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学是要上的，地更是要种的。
临时教室内的课桌摆成一圈，中间是班长手环投影的简易地图。
根据他们选择的河段，以及为了方便后续管理，所以必须和监测点相连，最后他们在地图上规划的土地是一条斜杠。
旁听班会的李老师吃惊地看着地图上长超过两公里，宽只有二三十米的土地，还是斜的，完全不明白得是什么脑子才能想出来这么一块地。
哦，这样的脑子他们班级里有26个。
不出意外的话，未来四年时间里，这26个“斜杠”
脑子都会是他的责任。
现在辞职还来得及吗？
听说更偏远的监测点缺人手，实在不行他也可以去开拓新的监测点的。
同学们没管李老师的想法，继续下一个议题。
“我们班有两个净化者。”
虾同学在班长背后伸出钳子：“我。”
另外一位是小丑鱼同学，暂时待在鱼缸里养病，但很坚强地表示：“只要有人帮我搬鱼缸，不影响我用异能净化环境。”
十厘米长的小丑鱼，需要的鱼缸很小。
这会儿鱼缸里放着的不是普通的水，而是修复药剂。
他得在鱼缸里泡足三天才能好。
这么小的鱼缸，随便谁都能抱着。
在确定他真的没问题后，海豚班长说道：“那行。
戴金玉，你负责搬鱼缸？”
戴金玉的觉醒体是海龟，听到班长的话后，马上答应下来：“好。
交给我放心。”
沙伍不太确定地举手：“那个……”
海豚班长疑惑：“哪个？”
小鲨鱼想负责搬鱼缸吗？可是沙伍同学的防御力并不算多突出，强大的攻击力更应该放在驱除变异生物上。
沙伍开口之后就没再犹豫：“要是不需要保留地面上的变异和污染生物，我也可以净化试试。”
“啊？”
同学们都不太理解，“你一条鲨鱼是净化者？”
净化者给大众的刻板印象都是柔弱的温和的，甚至于小巧的孱弱的。
大白鲨？
净化者？
再说净化者就净化者了，不是净化异能还能净化试试？
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