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父亲的话戳中了他的心事。
挂了电话，秦宇轩翻开调研笔记。
里面夹着老李送的萝卜种子、王厂长赠的纪念章、干部手写的联系方式。
这些带着温度的物件，让他想起初心：不是为了发表论文，而是让理论走进实践。
接下来几天，秦宇轩反复思量。
他请教导师，导师笑道：“留校是新。
你可以把案例带进课堂，带学生做调研。”
导师的话点醒了他。
他想起会议上基层干部对理论的渴求，工厂技术员对政策的困惑，课堂上学生的追问。
留校能成为桥梁，连接经典理论与地方实践，培养更多懂理论、接地气的人才。
，！
同时，他也看清了自己的不足：理论体系不够系统，教学方法待创新。
“我还年轻，需要沉淀。”
秦宇轩在笔记本上写道。
“留校不是停下，是换种方式成长——讲台上传道，调研中深耕。”
做出决定后，秦宇轩拜访田主任。
“我决定留校任教。”
田主任拍手称赞：“好选择！
把实践和理论教给学生，能为陕东经济出力。”
他递过《陕东省六五计划》文件：“这是1982年批准实施的计划，正全力推进。”
田主任补充道：“你的研究贴合计划中‘协调经济发展、提升本土产业活力’的要求，往后多结合计划做研究，能为落地添砖加瓦。”
秦宇轩双手接过文件，指尖抚过“六五计划”
字样。
他知道，这份计划是全省经济纲领，聚焦提高效益、优化结构，自己的基层研究能提供具体思路。
杏坛启程，薪火相传研究生毕业典礼当天，秦宇轩穿着学位服站在操场。
阳光灿烂，彩旗飘扬，同学们畅谈未来。
他的目光落在远处教学楼——那里将是新的战场。
入职第一个学期，秦宇轩的《地方经济研究》成了热门课。
他把《陕东省六五计划》融入教学，不照本宣科。
讲“外资与本土平衡”
时，对照计划要求，播放平西机械厂技改视频。
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