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喻容时或许不会再出现了。
学生们还在寥寥落落地行走，世界在易晚的眼里却一下失去了声音。
可他依旧很安静。
他在食堂里走了三圈，又在学校里走了三圈，从自习的图书馆，到接吻的湖边长椅。
“又一个人来这边啊？”
有扫地的阿姨和他打招呼。
易晚坐车离开学校。
他回到的地方是他读书的中学，中学门口已经换下了他的照片，换成了去年的高考状元。
不知道校长有没有想过很多年前他们曾经也有过一个状元，好奇他如今正过着怎样的生活。
他的初中和高中都在这里。
在那些或孤独或被嫉妒的岁月里，易晚在这里受到另一个人安静的庇护。
他教会他表情是什么样的，告诉他不要看短期的孤独，要追求长期的目标……即使长期，也是孤独。
易晚又看见无数个少年的他在这座学校里了。
有门卫好奇或警惕地看着他，疑惑这个青年人怎么会站在这里不动。
他疑心易晚是要闯进学校，但易晚没有停留，他走了。
还有就在附近的小学……易晚曾经被霸凌的地方。
他看见广场上没有了大卫的雕像，风吹日晒，他已经被学校扔进了垃圾堆里。
一个个小孩子在其中列队，易晚知道霸凌孤独和天真的兽性的恶还在发生。
他们选择了兽性的侵略，他选择了兽性的不融合社会、不满足。
他依旧没有翻墙。
唯一一次翻墙，发生在昨天的图书馆阅览室旁。
易晚从一楼的小窗翻进去，走过空空的书架和灰尘，来到还没有被搬走的陈旧的书桌旁。
夕阳从窗户里寂寞地射进来，他趴在桌上，睡着了。
睡前他想起图书馆的老太太对他说：“小易晚，你总是一个人来图书馆。
像你这样静得下心的孩子，是很少的。
他们都喜欢和自己的好朋友一起玩。”
……
人们将反复实践、会得到统一结果的现象，称为定理。
就比如他从桌上睁开眼时，又看见了喻容时。
喻容时托着下巴，侧着脸。
阳光照在他的后脑勺，他的脸对着晦暗的读书室。
他的形象有种虚幻的不真实感，只有含着阴郁的眼睛真实。
易晚说：“……容时？”
“嗯。”
“你去哪里了？”
“……我想了很久，还是觉得，我应该回来找你。”
喻容时说，“走吧。
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