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。
他们会提前等在那里，看到陆青单独走来，便一拥而上，把他堵在墙角。
“哟，书呆子，今天又考了多少分啊？”
赵刚用粗壮的手指戳着陆青单薄的胸膛，脸上带着恶劣的笑意。
王浩会趁机抢过陆青的书包，胡乱翻找，把他省吃俭用才买来的课外辅导书或者笔记本扔在地上，用脚踩几下。
“切，看这些破书有什么用？还不是没人要的野种！”
孙晓斌则负责推搡，把陆青推得东倒西歪，看着他因为站立不稳而狼狈的样子，和赵刚一起发出畅快的大笑。
“福利院的穷鬼！
滚回你的乞丐窝去！”
拳头有时会落在背上、胳膊上，不重，但带着侮辱的意味。
污言秽语像冰冷的雨点，砸在陆青的身上，渗进他的心里。
陆青从不还手，他那瘦弱的身板，在赵刚三人面前毫无胜算。
他也从不大声呼救，这条巷子平时人迹罕至，呼救很可能换来更疯狂的殴打。
他只会迅速地蜷缩起身体，用双臂紧紧地护住头脸和腹部，那是人体最脆弱的部位。
他咬紧牙关，忍受着推搡和偶尔的拳脚，以及那些比拳脚更伤人的字眼。
但在那紧紧护住头脸的手臂缝隙后面，那双沉静得过分的眼睛，却像最精密的摄像机，冷冷地、一瞬不瞬地运作着。
陆青记下赵刚每次推搡时习惯用的右手，记下王浩抢东西时脸上那种扭曲的兴奋，记下孙晓斌踹在他小腿上时鞋子留下的印记颜色。
他像一个冷静的旁观者，在承受风暴的同时，精确地收集着每一片可能在未来成为武器的风暴碎片。
疼痛是真实的，屈辱像烧红的烙铁，烫灼着他的五脏六腑，但他把这些翻腾的情绪都死死地压了下去，压缩成眼底深处一抹不为人知的、冰冷的寒芒。
他知道，硬碰硬是下下策。
哭哭啼啼地去找老师告状？且不说老师是否会相信，是否会重视，即便信了，对赵刚这类人的批评教育，很可能只会激化矛盾，招致更隐蔽、更疯狂的报复。
他需要一把更锋利、更隐蔽的“刀”
，一把能一击即中，并且让对方再也无法翻身的“刀”
。
他需要等待一个合适的时机，一个能将“受害者”
身份效应最大化的时机。
期中考试临近了。
教室里弥漫着一种紧张的复习气氛。
陆青看着发下来的模拟试卷，上面的题目对他而言清晰而简单。
陆青的笔尖在纸上流畅地移动，但在写到几道关键的选择题和填空题时，他的动作几不可察地停顿了一下。
然后，他故意在正确答案旁边，写下了错误的选项。
在一道他早已掌握思路的几何证明题上，他留下了一个看似疏忽的低级计算错误，导致最终结果谬以千里。
成绩公布那天，引起了小小的波澜。
一直稳居年级前五、被视为学习榜样的陆青，这次竟然滑落到了班级中游，数学成绩更是惨不忍睹。
班主任李雯菁老师是一位四十多岁、教学严谨、对学生要求严格但内心柔软的女教师，戴着副黑框眼镜，齐耳短发梳理得一丝不苟。
她对陆青的印象一直很好——刻苦、安静、成绩优异，虽然出身特殊，但眼神清正，从不自怨自艾。
这个巨大的成绩落差，像一根刺，立刻引起了她的高度关注。
课间操时间，她把陆青叫到了教师办公室。
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