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六月的风，在送走了生物会考的紧张之后，并未变得温和，反而裹挟着愈发燥热的暑气和一种新的、更为隐秘的焦灼，悄然渗透进云港三中的每一个角落。
这种焦灼，不再关乎一次具体的、可以通过背诵和练习来应对的考试，而是关乎未来，关乎一个即将做出的、可能影响人生走向的选择——文理分科。
它像一道无声的号令，悬而未决，却让空气都变得稀薄而沉重。
课间时分，以往讨论明星八卦、游戏攻略的声音明显少了，取而代之的是压低了嗓音的、关于“选文还是选理”
的窃窃私语。
那声音里，混杂着迷茫、权衡、不甘，还有一丝不易察觉的、对未知前路的恐惧。
走廊里，几个女生围在一起，其中一个苦恼地揪着自己的马尾辫，“我爸妈非要我选理，说以后好找工作，可我的物理上次才考了六十二分……”
另一个男生则信誓旦旦：“那必须理科啊！
文科都是背的，没技术含量，咱们学理的那才是真本事！”
这话引来旁边一个戴着厚厚眼镜的男生的无声撇嘴，他手里正捧着一本《全球通史》看得入迷。
班主任周老师是在一个看似普通的下午自习课，轻描淡写地提起这件事的。
他站在讲台上，扶了扶眼镜，语气平和，仿佛只是宣布一项普通的班级活动。
“同学们，学期快结束了，按学校惯例，高一学年结束前，需要进行文理分科的意向初步统计。”
他顿了顿，目光缓缓扫过台下每一张年轻而表情各异的脸，那目光似乎在某些人脸上多停留了一瞬，比如眉头微蹙的林未雨，比如眼神放空的顾屿。
“这只是一个意向调查，不具最终决定效力，目的是为了让学校和老师们对下学期的班级安排有个大概的了解。
希望大家结合自己的兴趣、特长，以及未来的职业规划，认真考虑。”
他特意加重了“兴趣”
和“职业规划”
这两个词的读音，像是在进行某种含蓄的提醒。
他没有说更多煽动性的话，也没有强调这个选择有多么至关重要，但那句“未来的职业规划”
，像一颗投入平静湖面的石子，在许多人心里激起了层层涟漪。
未来？多么遥远又沉重的词汇。
对于这些大多数刚满十六岁、生活轨迹几乎被限定在家和学校之间的少年少女来说，“未来”
更像是一个模糊而庞大的概念，带着光环，也带着令人不安的阴影。
周老师让班长发下了一张简单的意向调查表。
那是一张轻飘飘的、几乎没什么重量的A4纸，上面只有两个选项：“文科”
和“理科”
，以及一个需要签上自己名字的空白处。
可就是这张轻飘飘的纸，此刻拿在手里，林未雨却觉得有千钧重。
纸张粗糙的质感摩擦着她的指尖，那简单的两个词语，仿佛化作了两条蜿蜒向前、通往不同迷雾深处的道路，散发着截然不同的气息。
她握着笔，笔尖悬在“文科”
和“理科”
那两个冰冷的印刷字上空，微微颤抖着，迟迟无法落下。
视线里，那两张表格仿佛拥有了生命，在她眼前交织、旋转。
一条路上，似乎飘荡着墨香和历史的尘烟，有诗词歌赋的平仄，有哲学思辨的光芒，有她内心深处对文字、对故事、对理解人类复杂情感那种隐秘的向往和悸动。
她想起自己站在讲台上做关于“文艺复兴”
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