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譬如a名为iicle[41]，the名为defiicle[42]，实际上并没有增加你的知识，及帮助你对于此二字之用法。
所以文法书上有此名词，是因为在通常文法上八个词类，这二字都不容易归进去，似乎是形容词，又不是形容，所以另起名称为article[43]。
这能使你学问有什么进步？其实a，the叫做artie，any不可叫做artieboy，theboy用法是相等的。
精细讲，这分别是没有意义的。
事实上亦有将article归入形容词中的，将此名词取消并无不可。
这defiidefiicle名词之唯一用处，是作文法规则时，可以说得好听，不必说明a，the二字而已。
而念好这两名词的学生，并不见得能用这两字。
幼时念商务一本“文法初步”
（书名忘记）共约五六十页，内分三大部分叫做raphy，my，syntax[44]。
其实不懂这三个字，一人仍旧可以把英文念得好，仍旧会长大起来。
而且syntax一字之意义，在语言学上越讲越糊涂，我就不大清楚。
这些文法书都是学究编出来的，招人的恨是应该的。
但是文法是应该念的。
名词界说这一类的文法，随便念一小册便够，不必多费精神。
《开明英文第三读本》“英文概要”
总共只有八九页，可以一生享用无穷。
倒是另一种文法非念不可。
真正的文法只是一种系统的研究字形字句之变换及其用法。
主张不读文法的人不对，因为凡一字变易，必有一种意思，系统的将同类的用法归纳起来研究，比随便的阅读，易得明了。
譬如presentandpastparticiples[45]之分别用法，不读文法亦可大略清楚boilingwater[46]与boiledwater[47]之不同，大略看得出来，但若同时举许多同样的例，drowningman-drownedman[48]，ahidingmau-ahiddentreasure[49]归纳研究，岂不是更好，有什么可反对？要在文法范围放大而已。
如两性之别，可以做一课很有趣味的研究。
向来文法只列什么ox--lioigress[50]，而男学生、女学生，女记者、女教员、女博士就没说清楚，所以单念罕用之marquis—maress[51]等，很没意思。
假定外人学中文，有人能指导公母、雌雄、牝牡、男女之用法，亦必有意思。
再文法不可于一本书上求之。
最好的文法也不过开导开导，教你应观察注意之点而已。
最好的文法书，也不能将英文用法包括无遗。
因为文法须要在读物中随时随地观察，靠几条通则，是无用的。
比方婴孩之男女，不曰boybaby，girlbaby而曰babyboy，babygirl，文法上未必有闲一一举出，各人随时要注意。
又如假定式之be，是ifitwere，ifitbe，但是事实不是如此简单。
我们说Itlooksasifitisgoingtorain[52]，而不用asifitwere，绝不能呆板填上算完事。
又比方主动与被动之分别清楚了，而remain“存留”
一字应说主动被动，却只能靠各人阅读时用心观察。
有人说somueyisremained[53]便不对，同时somueyisleft是对的。
又如书的销售，照理书是被卖，但假定你说thebookissoldwell（书销路好）便错了，要说thebooksellswell。
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