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下午雯雯准时进入大教室的讲台。
学生们已经座无虚席。
雯雯微笑着说：“谢谢大家的准时就坐，给了我勇气，我中午还在想，我是一名不合格的中央美术学院的学生，下午要不要来讲课，因为我深深知道能力上的缺限。
上午没有讲正课，光讲了我的经历和野室，我不晓得下午同学们会不会全走光那是多么尴尬呀，当我看到大家的一刹那，我的心才从一个坦忑不安中恢复了正常，我谢谢大家的厚爱。
真心的谢谢。”
一片掌声。
“我在讲课前，先问问同学们，有多少同学，是学习西洋油画的？大家请举手，雯雯看到近一半的学生。
再请学习中国画的学生，举一下手，多一半的学生举手。
还有没有学习其他画种的学生，请举手。
没有。
我明白了，有很多同学是既学？油画又学中国画的学生。
我不晓得大家在学习精力上怎么分配。
但有肯定的一点，是相通的那就是基础课程，应该是一样的，也就是说在学习的后半程才有了分化。
那我们先讲前半程。
大家是否都学习了素描？”
“学过”
学生们回答。
“人体和静物都学了吗？”
“学了”
“大家是否学习了速写？”
“生活速写吗？”
“是的。”
“主题速写学了吗？”
“没有，不懂”
“嗯，我记得了。
同学们是否学习了工笔的技法？大家说说看。”
“学了，勾线、上色、染韵。”
“好，意思差不多。
大家还学了笔法、墨法、章法对不对？”
“是的，学过”
。
“好，这是最基本的技法。
大家认为最难的是哪条？你觉得不好掌握的是哪条？”
“速写，对，速写。”
“嗯，对了，为什么速写不好掌握？”
“因为是动态，所以瞬间就变化了。”
师生们，你一言我一语，对着话。
教学气氛异常浓烈。
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