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从前人文社科的课程在灌，现在据说理工科也在开始推行灌溉作业，试验和实习的内容不是压缩了，就是变形，总之是君子动口不动手，学兽医的，据说解剖课，开始是解剖牛马，然后变成了猪羊，最后一律小白鼠，还得好几个人分一个。
总而言之一句话，就是不让学生学会自己思考，自己动手。
当然，这样的管与灌，肯定是管也管不好，灌也灌不进去。
越管，乱子越多；越灌，学生忘得越快。
最后只能是得过且过，只要学生不出事，也别跳楼，少惹麻烦，学校管了，灌了，也就完了。
这样的教育，别的不知道，至少责任心是不会有了，最好的学生也不过是看起来乖而已，而且很可能只是当着老师的面才乖。
多年的集体主义教育，既教成了集体行动主义，也教成了集体依赖主义，有群威群胆，却没有个人行动的勇气，有集体的依赖，却没有集体的公心，有集体的面子，却没有集体的事业，互相包庇做坏事易，互相帮助做好事难。
最讲集体主义的国度，培养出来的大学生，往往最缺乏集体意识，最喜欢做的事，往往是尔虞我诈，互相拆台。
这种教育，也许最大的问题在于教别人的人，自己就没有责任心。
学校的老师和管理人员，故步自封者有之，玩世不恭者有之，就是罕见为学生负责的。
上课糊弄的，越来越多，有的老师，甚至一学期下来，几乎全是请人代课，本人什么样，学生都不知道。
越是名牌大学，越是热门专业，老师就越是能糊弄，有点本事的都在外面兼职、走穴，剩下坚持上课的，往往是些中年女教师，很多热门专业的学生抱怨，四年书读下来，连一个男老师都没有见过。
本科生最倒霉，因为见不到大牌教授，研究生也好不哪里去，因为大牌教授都在忙着做大课题，那里有名有利。
课题也罕有认真做的，大教授申请下来课题之后，多半成了学生和青年教师的事，大头的课题费自己拿，变成了教授家家常日用的开支，剩下点零头给学生，一块钱当十块钱用。
负责一点的还胡乱指导一下，不负责的连指导都懒得做，弄成什么算什么，反正最后都能结项。
老师糊弄，当然学生也糊弄，现在被揭出来层出不穷的名教授抄袭案，很多其实是学生抄的，他们把老师委托给他们的课题，再次委托给电脑和网络了。
大学教育是培养学生独立人格的过程，是激发学生潜能的过程，一句话，是培养人的过程。
要想实现这个过程，我们做教师的，首先自己要像个人，不只是领导的奴才，做一点真正的学术研究，说一点真正负责任的话，做一点对得起自己，也对得起学生的事。
古人云，身教重于言教，实在是太对了。
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