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晚自习一结束，他就匆匆赶回出租房里，给母亲敷药、打针，一路上，他心里想着：妈妈肯定饿坏了……
晚上，他就和妈妈睡一张钢丝床，妈妈睡这头，他睡那头，要是妈妈不舒服，他就马上爬起来照顾妈妈。
这名学生名叫刘霆，此时的他仅有19岁，却已经担负起了家庭全部的重担，还要完成自己的学业。
他小的时候也曾有过一个幸福的家庭。
爸爸是个职员，妈妈是缝纫师傅，家里经济状况在当地还算不错。
但是父母没有因为家庭条件不错，就溺爱孩子，而是从小就让他做自己力所能及的事情，可以说是自己的事情自己做。
当他会自己吃第一口饭时，父母绝不再喂他一口；当他能够自己穿衣时，父母绝不再给他穿一次衣服；当他会自己洗衣服时，父母绝不给他洗一次衣服。
在这样的锻炼下，刘霆上小学三年级的时候，就已经是个小大人了。
所有自己的事情，都能够完全自理。
三个人的幸福家庭，在刘霆上小学六年级的时候，因为母亲的尿毒症彻底改变了。
治病耗尽了家中所有的积蓄，父亲不堪忍受而离家出走，殷实美满的三口之家顷刻变成母子相依为命。
从小就能够自理的刘霆，没有像父亲一样逃走，而是毅然挑起了求学、给母亲看病、养家的重担，直到现在，他毅然用瘦弱的肩膀为母亲撑起一片天。
刘霆之所以能够肩负起和他年龄段不相称的重任，就是因为他小时候学会了自理，培养出了自己独立生活养家的能力。
如果把上文中的刘霆换成贝贝，那贝贝能否挑起生活的重担呢，结果是可想而知的。
培养孩子的自理能力，家长可以按如下方法去做：
（1）让孩子通过自我服务来培养他们的自理能力家长应结合品德教育，利用故事、儿歌等来培养孩子的自我服务意识，从小指导孩子剪指甲、洗手、洗杯子、洗手帕等，并要求他们自己穿衣服、穿鞋、系鞋带，并要求坚持。
（2）通过评价、激励来培养孩子的自理能力
对孩子习惯性的自理行为，家长要及时地给予表扬和鼓励；对孩子偶发的自理行为，家长要及时表扬，并提出进一步的要求。
这样让孩子体验自理的快乐，从而达到培养孩子自理能力的目的。
（3）家庭中的长辈不要溺爱孩子
有许多的幼儿与长辈生活在一起。
有些父母由于工作忙或贪图方便，把孩子寄托给自己的老人。
由于“隔代亲”
的影响，长辈们往往重养轻教。
也有些父母想让孩子自己动手，但长辈舍不得，百般阻拦，教育方法上不一致，使孩子自理的能力得不到发展。
（4）父母要给孩子提供“自己的事情自己做”
的空间
许多家长怕孩子自己动手，吃饭慢了怕饿着，穿衣慢了怕冻着，自己走着怕累着，自己洗脸怕洗不干净，从而包办代替，这个不准动，那个不让摸。
家长过多的限制和包办，无意中剥夺了孩子自己动手的机会。
家长应该给孩子一个独立做事的空间，不要包揽孩子的一切。
吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己办，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。
那么，我们为什么不让孩子自己的事情自己做呢？
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