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§帮助孩子推开记忆的大门
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据教育学家研究，同一堂课上，有的孩子学得多，有的孩子学得少。
其原因有二，一是上课是否注意听讲，二是孩子是否具有良好的记忆力。
而对于注意力同样集中的孩子来说，记忆力好的孩子，要比记忆力差的孩子学得多。
默默和明亮是同一个班级上的学生，他们学习都非常用功，上课也都专心听讲。
可是，默默的学习成绩就是不如明亮。
据老师观察发现，原来是明亮的记忆力要比默默好得多。
那天，英语老师在黑板上写了五个短语，让学生们比一比，看谁能在最短的时间内，记住更多的短语，时间只有一分钟。
一分钟后，老师先问的是明亮，结果明亮将五个短语一字不差地都背了出来。
随后，老师紧接着问默默，可是默默吞吞吐吐地才背出了三个。
默默兴趣最浓厚的课是语文课。
一次语文课上，老师讲的是《古诗三首》，老师在讲解完后，让学生们速记三首古诗，时间仅为五分钟。
谁知巧的是，老师先问的还是明亮，让人吃惊的是，他竟然三首全会背诵。
当老师问默默时，默默费了好大劲才勉强背出两首。
可见，默默学习没有明亮好，就是因为在一定程度上他的记忆力没有明亮好。
对于默默记忆力差的问题，有没有补救的方法呢？有，教育专家给出了明确的答案。
据教育专家研究，记忆力的优劣，有先天的因素，也有后天的因素。
记忆力差，是可以通过后天的培养改变的。
据意大利《晚邮报》报道，意大利的三名教授进行了这样的一项实验：他们挑选了一位记忆力中等的学生，让他每星期接受3～5天，每天一小时，背诵由3～4个数组成的数字训练。
每次训练前，他如果能一字不差地背诵前次所记的训练，就让他再增加一组数字。
经过20个月约230小时的训练，他最初能熟记七个数，以后增加到80个互不相关的数，而且在每次练习时几乎能记住80%的新数字，使得他的记忆力能同一些具有特殊记忆力的专家媲美。
可见，孩子的记忆力即使先天不怎么好，只要经过后天科学地培养和训练，也能拥有超常的记忆力。
据教育学家研究，学生要记忆大量的知识，如果不能科学用脑，认识记忆规律，效果将事倍功半，并且越来越没有信心。
所以，培养孩子的记忆力，就要按认识记忆规律去培养孩子。
上述故事中的默默，在得到教育专家的指点后，开始用认识记忆规律来培养自己的记忆力。
他先是选择了一些需要背诵的课文，将背诵的对象调查一番。
比较容易记，量又不多的文章，用整体背诵法去记，则一气呵成；内容很复杂的文章，则选择部分背诵法，一段一段地去背诵，逐段攻克。
比如在记物理、化学、数学等公式时，他就采取整体背诵法，争取一次背下来，而对于语文中的文言文，他则化整为零，先一段一段地背熟，然后再整体背诵。
这样过了一年后，默默的成绩大幅提升，他已经成为可以和明亮一争高下的学生了。
可见，用认识记忆规律培养孩子的记忆力，效果是显著的。
除此之外，可让孩子用想象去增强自己的记忆力，某幼儿园就是这方面教育成功的典型。
一天，幼儿园来了些外国客人，他们想看该幼儿园孩子的快速记忆表演。
幼儿园老师让每个来宾都在纸上写几个字、词或是短句。
上面写的是：北极熊，把欢乐带给大家，图画，北京真好玩，他在唱歌，圆明园，舒展，写作文，真棒，活力，橙色的房子，巨大的潜力，会当凌绝顶，和平，高速公路，辽宁，小朋友祝你进步，朋友，砖头。
这些莫名其妙的文字间毫无联系。
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