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“证件状态以系统记录为准。”
高级证监员面无表情地说,“请立即返回你的居住单元,等待‘限制区迁移通知’。”
“我还要考试!
我要考‘高等教育资格证’!”
李雪抓住闸机的栏杆,指节泛白。
“无证者无资格参加任何考试。”
证监员的话像冰锥,“请配合,否则将采取强制措施。”
周围的学生都停下了脚步,却没人敢说话。
林默看到赵磊的嘴唇动了动,最终还是把头转了回去——在全证世界里,“为无证者说话”
会被记“协助违规”
,扣200分社会适配性积分,足够让三年的努力清零。
李雪被带走时,手里还攥着课本,那本《证件法规大全》的封面上,“人类证”
三个字被手指磨得发亮。
第一节课是“人类权益课”
,老师在讲台上念着:“持有有效人类证,是享有一切权益的前提。
它不仅是一张卡,更是对‘社会成员资格’的确认……”
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林默盯着课本上的插图:一张金色的人类证,背景是齿轮和麦穗,象征“秩序”
与“生存”
。
可他眼前浮现的,是周叔儿子手腕上的约束环,是李雪被带走时的哭声,是苏晓表姐在限制区里穿的灰色制服。
这些画面像墨汁滴进水里,把“秩序”
和“生存”
染成了黑色。
下课铃响时,老师布置了作业:“写一篇《论人类证的重要性》,需引用至少两条法规,结合具体案例,字数不少于800字。”
林默拿起笔,却迟迟写不出一个字。
他知道该怎么写——要写“人类证保障了社会的有序运转”
,要写“严格的吊销制度能警示人们遵守规则”
,要写“限制区的存在是为了保护持证人的权益”
。
这些都是课本里的标准答案,是“社会认知评估分”
的得分点。
可他的笔尖,却像被无形的手攥住,怎么也落不到纸上。
他想起周叔说过,儿子小时候最:()证件世界
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