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“林科长，我们之前了解到大学推行‘学生自主治理’，想知道学生议事会的具体权责是什么？会不会只是形式上的参与？”
苏晓率先提问，语气中带着一丝审慎。
我示意野比子调出学生议事会架构方案：“这是我们完善后的学生议事会选举流程和权责清单，学生主席作为校二把手，拥有重大决策投票权、质询权和提案权，学校的年度预算、课程设置、校园规划等关键事项，都必须经过学生议事会审议通过；学院议事会中，学生代表占比不低于40，自由学院更是达到80，学生可以自主制定学院的教学计划和空间规划。
比如今天上午我们发现的古代时空观测站遗迹，后续会规划为‘时空考古实验室’，这个实验室的具体使用规则、实践课程设计，都将由你们和未来的学生代表共同制定。”
陈浩眼睛一亮：“遗迹？是跨时空相关的遗迹吗？能不能用于跨时空实践教学？我之前做过一些时空技术的研究，很想近距离接触古代的时空设施。”
“当然可以。”
野比子回应道，“我们计划将遗迹改造为跨时空实践教学基地，配备小型时空穿梭舱和能量检测设备，学生可以在专业导师的指导下，研究古代时空技术与现代技术的差异，甚至尝试利用遗迹的能量进行小型跨时空观测实验。
不过请放心，我们会设置严格的安全规范和操作流程，确保实践教学的安全。”
赵雅补充道：“我希望在遗迹保护和利用方面有更多参与权，比如制定遗迹的保护细则，组织学生参与考古调查，让跨时空实践不仅能学到技术，还能培养文化传承的意识。”
“你的建议很好。”
我点头，“我们可以成立‘遗迹保护学生工作组’，由你牵头，吸纳对历史和考古感兴趣的学生，参与遗迹保护方案的优化和实践课程的设计，真正实现‘自主治理、实践育人’。”
李明宇提出：“招生方案中提到跨时空实践课程占比不低于40，我们想知道这些课程的安全保障措施具体是什么？会不会存在时空紊乱的风险？”
我调出《跨时空实践教学安全承诺》：“这是我们制定的安全承诺，里面明确了三层安全保障：第一，跨时空实践前，学生必须接受不少于40课时的安全培训，包括时空波动识别、应急逃生技能等；第二，时空穿梭舱经过三次安全检测，配备双重逃生装置，每次实践都有两名以上具备实战经验的导师随行；第三，实践区域会提前进行时空勘探，设置能量屏蔽和应急救援站，一旦出现异常，能在30秒内启动救援。
今天上午探测的遗迹能量稳定，不会引发时空紊乱，反而能为实践教学提供更安全的能量环境。”
王磊问道：“我来自偏远山区，担心跨时空教育的成本过高，学校有没有奖学金或资助政策？另外，跨时空实践的费用由谁承担？”
蓝莜回应道：“我们设置了全覆盖的奖学金体系，包括学业奖学金、实践奖学金、困难资助金，确保每个学生都能平等享受教育资源；跨时空实践的费用由学校全额承担，包括时空穿梭舱使用、安全保障、导师指导等费用，学生不需要额外付费。
同时，学校还会与全证世界的企业和公益组织合作，为学生提供实践岗位和就业推荐，帮助大家实现就业目标。”
接下来的两个小时，我们与学生代表围绕校园规划、课程设置、学生自治、安全保障等议题展开了深入交流。
学生代表们提出了很多具体的建议：比如在自由学院设置“跨时空创新实验室”
，配备先进的技术设备；在跨时空实践课程中增加“不同时空社会治理比较”
模块；建立学生议事会的线上沟通平台，方便学生随时提出诉求等。
“这些建议都非常有价值，我们会全部纳入筹备方案。”
我总结道，“从今天开始，你们就是跨时空大学筹备团队的一员，每周会安排一次线上会议，向你们同步筹备进展，听取你们的意见；下个月的招生发布会上，也会邀请你们作为学生代表发言，向全证世界各地的学生和家长介绍‘学生自主治理’的具体实践。”
学生代表们脸上露出兴奋的笑容，苏晓说道：“感谢林科长和各位老师的信任，我们一定会认真履行职责，为跨时空大学的建设贡献自己的力量，让‘时空为鉴，自由为魂’的理念真正落地。”
送走学生代表后，天色已经暗了下来。
跨时空科的办公区依旧灯火通明，团队成员们都在忙碌着：赵磊在对接文物保护部门，完善遗迹保护方案；野比子在优化学生议事会的线上沟通平台；蓝莜在整理学生代表的建议，更新招生方案和校园规划图；我在起草遗迹保护与利用的专项报告，准备上报全证总局和文物保护部门。
源梦静走到我身边，看着屏幕上的校园规划图，语气中带着赞许：“今天的探测和学生代表交流都很顺利，遗迹的发现不仅没有影响建设进度，反而为跨时空教学增添了独特的资源；学生代表的参与也让‘学生自主’的理念更加具体，这正是跨时空大学的核心价值所在。”
，！
“是啊。”
我感慨道，“教育的本质就是让每个人都能参与其中，发挥自己的价值。
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