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第146章 学育立规 考纲为基育才铸魂(第1页)

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全证世界的晨光透过议事会学育部会议大厅的“智慧穹顶”

,折射出带有证权编码纹理的暖金色光斑,落在长条会议桌上。

桌面上,每份会议文件的首页都印着深靛蓝的“证体字”

,标注着清晰的证权编码(zq-2078-0012)和核证密钥标识,链上存证高度显示为“”

,完全遵循《全证总局公文管理规范(2077修订版)》的要求。

这是《全证世界高等教育发展纲要》实施后的首次学育工作会议,核心议题聚焦两大考试制度:第二届高等教育府自学考试(上半年)的优化调整,以及第一届“普通大学堂统一招生考试”

的规则确立。

参会人员涵盖议事会学育部、跨时空科、廉政监管第五司、法规司、民生都察院、各高等教育府代表、基层学育管理站负责人,共计120余人,每个人的席位牌旁都放置着一台移动核证终端,用于会议文件的合规校验。

我作为跨时空科科长,坐在会议桌左侧第五席,右腿的旧伤在晨光的温和照射下已无明显不适。

身旁的源梦静身着跨时空监督司制服,胸前的监督记录仪实时运行,她刚参与完“魅影肃清”

专项行动的后续监督工作,便马不停蹄赶来参会。

“这次考试制度调整,直接关系到跨时空治理人才的培养,尤其是马克思主义大类专业的设置,正好契合我们对政论人才的需求。”

源梦静低声对我说,指尖轻点移动终端,校验通过会议文件的核证密钥。

上午九点整,会议正式开始。

学育部部长陈砚身着深靛蓝的学育系统制服,手持实体密钥,走上发言台。

他的发言文件投影在中央全息屏上,证权编码zq-2078-0013,链上存证标识清晰可见:“各位代表,全证世界的高等教育,始终以‘证权为核心、育人为根本、民生为导向’。

第一届高等教育府自学考试的成功举办,为230万考生提供了学历提升与职业发展的通道,其中37的考生通过考试获得跨时空就业凭证升级。

今天,我们召开本次会议,就是要在总结经验的基础上,优化自学考试制度,确立普通大学堂招生考试规则,为全证世界培养更多适配跨时空治理、民生服务、科技发展的复合型人才。”

陈砚抬手激活全息屏,切换出第二届高等教育府自学考试的工作报告:“首先,关于第二届高等教育府自学考试的调整方案。

第一届自学考试仅设下半年(10月)考试,导致考生集中报考、考位紧张,部分基层时空的考生因跨时空交通问题错失考试机会。

为解决这一问题,我们决定实行‘半年双考’制度:上半年考试时间定为每年5月第三个周末,下半年考试仍为10月最后一个周末,两次考试的成绩效力完全一致,考生可根据自身情况选择报考时间,也可分批次报考不同科目。”

“其次,强化民生导向。

第一届自学考试的科目设置侧重理论知识,与基层民生需求的衔接不够紧密。

本次调整将在各专业大类中新增民生相关课程,例如农林生态大类增设《基层生态治理实务》《民生农林技术推广》,法类增设《民生纠纷调解实务》《基层证权保障法应用》,科技类增设《民生科技设备运维》《跨时空民生服务技术》,确保考生所学能直接应用于民生服务一线。”

全息屏上同步展示出自学考试的科目体系,三大核心必考科目醒目置顶:《全证世界》《马克思主义基本原理》《全证世界法律与法典》。

“这三门核心必考科目,是全证世界高等教育的基石。”

陈砚的声音铿锵有力,“《全证世界》涵盖跨时空治理体系、证权制度、民生发展纲要,让考生深刻理解我们的世界本质;《马克思主义基本原理》为考生提供科学的世界观与方法论,是政论、治理类人才的核心素养;《全证世界法律与法典》则聚焦证权相关法律规范,确保所有考生具备基本的法治思维与合规意识。

这三门科目满分均为100分,合格线为60分,必须全部通过方可申请毕业。”

接下来,陈砚详细介绍了新增的马克思主义大类专业:“为适配跨时空治理对政论人才的迫切需求,本次自学考试新增马克思主义大类,下设两个专业——马克思主义理论专业、政论专业。

马克思主义理论专业的专业课包括《马克思主义哲学概论》《马克思政治经济学概论》《马克思主义发展史》《马克思主义原着选读》,侧重理论深度;政论专业的专业课包括《政论教育学》《全证世界政论教育学》《全证世界政论教育史》,侧重实践应用。

两个专业均设置三门选修课程:《企业政论工作》《高校学生自由管理》《网络政论研究》,考生可根据职业规划选择。”

“除新增专业外,我们保留并优化了原有四大专业大类:农林生态大类、文类、法类、科技类。”

陈砚切换出各大类的课程调整清单,“农林生态大类新增《跨时空生态监测技术》《民生林业培育实务》;文类新增《全证世界民生文学研究》《跨时空文化传播实务》;法类新增《证权纠纷仲裁实务》《民生法律援助教程》;科技类新增《智能民生设备研发基础》《跨时空科技成果转化》。

所有专业的课程设置均经过全证世界民生需求调研,覆盖72个基层民生服务领域,确保人才培养与实际需求无缝衔接。”

,!

工作报告的第一部分结束后,会议进入讨论环节。

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