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对於原来的李察来说，光把这些句子读顺就要花一整周。
西塞罗的拉丁文以长句著称，一个主句能拖出三四层从句。
每层从句里还套著分词结构和独立夺格，整段读下来的窒息感堪比水下憋气。
但有【学识】打底，背诵过程被拆解成了清晰模块。
词根提供骨架，语法规则提供关节，修辞逻辑提供肌肉，三层套在一起，句子就活了。
他从“quodsiteinterficiiussero…（假如我命人將你处死……）”
开始，一路往下走。
到“credo，eritverendummihinenonpotiushocomnesboniseriusamequamquisquamcrudeliusfactumessedicat.
（我相信，我要担心的绝非有人说我过於残忍，恰恰是所有正直之人会说我行动得太迟。
）”
整段背完，中间没有停顿。
霍兰德的红笔一直没有落到纸上，这意味著没有需要標记的错误。
他放下笔，靠在椅背上。
“发音没有问题，上次你在potiusˉ的长音上还差一点，这次到位了。”
“这一周每天早起念一小时。”
李察说的是实话，他確实在练。
“光念是不够的。”
霍兰德把笔记本翻到新的一页：
“西塞罗杯不是背诵赛，评委打分的重点在三个地方：发音准確度只占三成，修辞理解占三成，剩下四成是颱风和现场表达。”
“你的前两项现在基本达標了，第三项我还没见过。”
他站起来，拿过掛在门后的外套。
“跟我走。”
“去哪？”
“试一试你的颱风。”
李察跟著霍兰德走出办公室，沿著走廊往东翼阶梯教室方向去。
路上霍兰德走在前面，步子不快：
“我前几天在教研小会上提了一嘴，说今年有个低年级学生可能会参加西塞罗杯。”
“结果韦斯特先生说想看看。
“
李察对这个名字有印象，韦斯特是高年级的拉丁文老师，同时也是古典学科的组长。
据说年轻时他也参加过西塞罗杯，拿了第二名。
“韦斯特先生今天有空？”
“不光他有空。”
霍兰德推开了阶梯教室的门。
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