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下了课之后，苏山长便催著辛縝赶紧回庆州，说一定要儘快把这套东西推广开来，辛縝本还想留下来盯著，但苏山长却是一催再催。
辛镇没有办法，只能提前回了庆州。
回到庆州，辛縝没有立即见范仲淹，而是把注音法重新编撰了一番，不是用那套牛羊马的法子，而是用千字文作为注音文本，毕竟要推广到天下，还是以这套文本更容易被人接受。
等编撰完成，他才拿著这本注音法寻到范仲淹，稍微將事情说了一遍，范仲淹十分惊讶，赶紧翻开书稿，一页一页地看。
他看得很慢，嘴唇微微翕动，无声地拼读著辛縝在每一个符號下面標註的读音，翻到后面的例字，看到辛縝用注音符號给每一个字都標註了声母和韵母，拼读了一下，果然清清楚楚，一丝不乱。
他把书稿合上，闭上眼睛。
然后他睁开了眼睛。
“取纸笔来。”
辛縝不知道范仲淹要干嘛，但也赶紧把纸笔递过去，却见范仲淹提起笔，开始写札子。
辛縝诧异道：“老师，您这是？”
范仲淹笑道：“札子是写给礼部的，这个法子的確是好，要立即推广开。”
辛縝失笑道：“不需要在庆州先推广开看看效果么？”
范仲淹笑道：“不必，为师我也是教过书的，这注音法好不好用，一眼就能看出来，依著这注音法，蒙童大约用上半年时间，便可以自己学著给字注音了，这么好的东西，当然要儘快推广开来！
不过你说得对，延庆路这边也要儘快推广开来，给礼部那边增加一个案例，嗯，韩稚圭、还有夏相公那边都要给一份，整个陕西路都给推广起来！”
说著范仲淹便写起札子，没有写长篇大论的奏议，只是平实地敘述了辛填创製注音符號的经过，附上了《注音法》的抄本，然后在札子的末尾写了这样一段话——
【臣在西北数载，深知边事之难，不在干戈，而在人心。
横山蕃部之归附，乃辛縝独入山中说降之也。
横山蕃部子弟之识字，亦辛縝创製音注以教之也。
其人年方十五，入臣幕下仅期年耳。
期年之间，筹粮草以济大军，设行会以收蕃部，创音注以兴教化。
臣老矣，生平所见能臣干吏多矣，然如辛縝者，未之有也。
】
辛縝看到这段文字，苦笑道：“老师，怕是不妥吧？”
范仲淹搁下笔，把札子封好，交给辛縝道：“加急，送汴京。”
然后才问道：“有何不妥？”
辛縝有些不好意思道：“弟子听说，木秀於林，风必摧之，弟子这样是不是太出风头了？”
范仲淹奇怪看了一下辛縝道：“你从哪里听来的这么些乱七八糟的东西，你是官员，这就是你升官的资本，你若是想要考科举，名气越大，你的名次就越高，哪有什么木秀於林的说法？”
“啊？”
辛縝有些错愕，顿时意识到自己的想法有问题了，这是因为前世的时候看了许多的网文，那段时期苟文太多，以至於他下意识便这般想了。
实际上就如范仲淹所说，这个时代的文人名气大小可是直接关係到前程的，名气越大，仕途就越是坦荡，若是能够以神童身份参加科举入仕，那更是了不得。
这种例子可不少。
最有名的当数晏殊，以神童身份中举入仕，然后一路升升升升————嘿嘿。
还有韩琦，也是少年得志的代表，十八岁便中举，也是一路升升升————原本歷史上好水川大败，这种错误换了个人肯定是前途尽失的，可他回了汴京，依然可以成为庆历变法大臣！
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