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“从前在一个村里，有一家农户养著三头非常能干的驴。”
“有一天一个哲人路过这里，他好奇的询问三头驴为什么那么卖力的干活？”
“第一头驴说，因为他想要为社会做出更多的贡献。”
“第二头驴说，因为他害怕农户的鞭子。”
“第三头驴说，因为前面两个那么卖力，他也不好意思不干活。”
“於是哲人找到了农户，给这三头驴做出了排名：要做贡献的排第一，害怕鞭子的排第二，隨波逐流的排第三。”
“农户笑了笑，他道：我不关心这些，只知道它们干活是一样卖力的。”
讲完这个故事，洛瑾年干（不）净（敢）利（停）索（留）的走下讲台。
开场的故事来源於新来语文老师的小巧思。
因为今天刚开学，学生们的心都静不下来。
她组织全班学生轮流在她的课上讲一个故事：可以是自己编的，也可以是自己喜欢的。
洛瑾年不幸被第一个抓住，不过得幸於他喜欢看书也喜欢讲故事，他就临场编了这么一个《三头驴与哲学家》。
故事讲完，底下响起气氛组的掌声。
暑假正式结束，刚刚步入三年级的洛瑾年，终於脱离了家庭的苦海，可以来学校享受片刻的寧静。
天晴气爽，风暖暖的吹在脸上，开学这天的天气很好。
对这个故事有几个同学感觉自己听懂了，多数还是一知半解。
但作为一个班的同学，大家都愿意为这个故事鼓掌，尤其是几个女生。
“可以给大家讲讲这个故事的来源吗？比如说它是你在哪里看到的，然后深有感悟。”
洛瑾年站起身，这个故事真的只是他刚刚现编的，他如实交代道：
“老师，这个故事的来源是我的大脑，没有参考文献。”
他还做了个指脑袋的动作，惹的班里笑做一团。
语文老师同样笑了，记下了这个很会讲故事的学生。
今天是她成为正式老师上的第一节课，索性孩子们都很乖，她喜欢这些孩子。
下课了，
洛瑾年跟著班上几个男生出去打牌，所谓打牌就是一个人將自己的圆牌放在地上，另一个人用自己的圆牌將地上的牌打翻过来。
被打翻的牌，就归打翻的人了。
没打翻，就攻守易形，自己的牌放在地上换对面来打。
洛瑾年自然是没有牌的，所以他就在旁边看自己的同桌打。
被目睹著一直输，人菜癮大的同桌不好意思的分了点牌给洛瑾年，胖脸大写的肉疼。
“他好像已经连续六次直接打翻牌了吧。”
“这个高手之前没见过啊。”
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