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她能听见。
也知道每个字都不是假的。
可就是没法在自己脑子里长出同样的路来。
陈老师在黑板上写了道组合题，题面不长，问的是满足某条件的排法总数。
前排那个戴眼镜的男生看了不到两分钟，就低声跟旁边人说了句：“先按最大块分，再分类。”
陈老师耳朵尖，立刻点了点头：“对。
这题如果一上来就平铺着分情况，后面一定重。”
晚禾低头，看着自己草稿纸上已经列出来的“一种、两种、三种、四种”
，忽然就没再往下写。
她已经慢慢接受，自己会慢一步。
现在不过是在确认：今天到底又慢了多少。
她开始用四种颜色记笔记。
黑色抄老师板书。
蓝色记关键结论。
红色标“没跟上”
。
绿色圈“回去重看”
。
最开始，绿色和红色还只是零零星星两三处。
后来越来越多，一页讲义看下来，页边像开了乱七八糟的小花，密密挤在一起。
她有时低头看，自己都觉得发怔——这些颜色像是在提醒她，她并不是“差一点就懂了”
，而是在整页整页地落空。
她回宿舍以后，还会一页一页重看。
不再像最开始那样死命硬啃到很晚，而是学会了先把最红的地方挑出来，一个一个补。
可越补，心里越空。
因为她慢慢发现，自己不是不认真。
是认真开始失效了。
竞赛小测发下来时，教室里连风都像比平时更凉一点。
纸从前排一张张往后传，有人拿到以后立刻翻过去，也有人先放在桌上磨几秒，像不看就还能多活一会儿。
轮到她时，她先低头看了一眼。
没有先看分数。
而是先看页边。
红笔很多。
不是那种铺天盖地的大叉，也不至于惨得让人一眼就知道“做得很糟”
。
可这一题边上圈了句“分类过细”
，那一题下头又落着“关键点偏了”
，最后一问甚至被很平静地写了两个字：
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