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教室里笑得更厉害了，有几个学生笑得从椅子上滑了下去。
麦格教授坐在最后一排，表情平静。
但伊斯特注意到，她的嘴角在微微抖动。
两集放完，伊斯特关掉了电视。
“好了，”
她说，“今天的演示到此为止。
作业是——”
“还有作业？”
有人哀嚎。
“当然有，”
伊斯特笑著说，“写一篇感想，题目是《如果我是麻瓜，我会用电视做什么》。
字数不限，下周一交。”
学生们一边抱怨一边收拾东西离开教室。
伊斯特注意到，有好几个纯血学生走的时候还恋恋不捨地回头看了一眼电视。
等所有人都走了，麦格教授站起来，走到电视前面，仔细端详了一下。
“你是怎么让它工作的？”
她问。
伊斯特把魔力转换阵和魔晶的原理简单讲了一遍，麦格教授听完，沉默了一会儿。
“你这个转换阵的设计，”
她说，“比魔法部那些专家的方案更简洁。”
伊斯特愣了一下：“您看得懂？”
“我虽然不擅长麻瓜电器，”
麦格教授淡淡地说，“但变形术对魔法阵的要求很高，你这个结构，確实不错。”
伊斯特不知道该说什么，被麦格教授夸技术，这感觉有点奇妙。
“那个……”
她挠了挠头，“下周三我还想放一次。
您还来吗？”
麦格教授看了她一眼，没有回答，转身走出了教室。
但伊斯特注意到，她走出去的时候，脚步比平时轻快了一些。
那天晚上，伊斯特躺在床上，想著今天的课堂效果。
学生们很喜欢电视，这在她意料之中。
但她没想到的是，那些纯血学生看《猫和老鼠》的时候，笑得比麻瓜出身的学生还大声。
他们不懂什么是炸药、什么是捕鼠夹、什么是电插座，但这些都不影响他们理解汤姆和杰瑞之间的追逐与反追逐。
笑点是可以跨越文化的，这一点她早就知道。
她翻了个身，想起麦格教授站在电视前面仔细端详的样子。
那个表情，不是好奇，也不是审视，更像是某种怀念。
她是不是在很久以前也看过电视？
伊斯特没有答案，她闭上眼睛，决定明天再想。
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