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肥料并不是越多越好，多了不但不会增加产量，而且会烧根，会影响自然环境。
这叫过犹不及。
机械化后，田就不会肥料施肥不匀之类的。”
大学生们若有所思。
农用无人机对稳定性也有需求，不过需求量不大，反而对载重量需求大一点。
童文乐打开无人机箱子，给众人先行检查了一遍无人机：“器械用之前都要检查。
无人机也是这样。
我们学习使用它是为了方便，不是为了为难自己。”
众人不由无声笑起来。
“无人机在空中飞行其实是很危险的一件事。
就像高空坠物。
重力加速度下，一台无人机砸下来绝对属于高危物品，危险度不亚于一捆菜刀落下来。”
这是航空管制的主要原因之一。
要是天上随随便便就能用无人机乱飞，那危险度着实太高。
出门不戴个安全头盔都不敢走在空旷处，就怕天降无人机。
多旋翼无人机看上去相当酷，更加符合现在很多人对无人机的想象。
以前的农业无人机还有像直升机一样的存在，但现在到底还是多旋翼用的多。
它的躯干舒展开，在四个方向各有一个旋翼，能确保自己较为稳定悬浮于空中。
这时示范不需要专门设定程序，童文乐给大家讲解了一下怎么飞，转手就让学生上前来试。
就这么普通低空飞行，并不需要无人机驾照。
只坐了拖拉机的一群学生，没想到自己有机会亲手尝试操作无人机，顿时一个个亢奋起来。
一个操作，其余人就围在那儿，情绪止不住激动。
童文乐在边上指导他们一些基本操作，甚至有考证时才需要飞的那种小花样。
开得好不好另说，反正尝试过了。
带队老师也没拦着。
他同样认为学东西得给学生一定的吸引力，才会让学生更加主动去学习。
开拖拉机和开无人机，都是对农业学科有利的工作模式，能让学生提起兴趣就更好。
到所有人都摸过一把无人机的操作机器后，带队老师这才喊了大家一块儿继续参观。
一群人意犹未尽，跟在带队老师后面继续听讲。
贺君和童文乐缀在最后，本来也是要跟着继续走的，然而两人的拖拉机和无人机不仅吸引了学生，更吸引了一群研究人员。
别人一看拍摄好像暂停了一下，有需求的忙不迭过来：“哎，贺老师、童老师，你们这个拖拉机和无人机这两天用吗？不用的话这些天借借行不？用完洗干净还你们！”
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