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计划，选拔百名中小学生接受专业培训，配备基础监测工具，定期提交区域生态报告。
首批名单公布那天，徐先鹏的儿子赫然在列。
“我家小子现在天天背着包满小区转悠，说要找‘生态缺口’。”
他在家长群里发语音，语气既无奈又骄傲，“昨天非拉着我去量排水沟宽度，说是要建‘两栖动物逃生坡道’。”
李野听着笑出了声。
他知道，那颗种子早已生根发芽，不再局限于一个家庭、一所学校，而是在更多孩子心中破土而出。
初夏某日，全家人再次前往森林公园。
他们来到那片熟悉的灌木丛，发现地上多了一排小石子摆成的箭头，指向一棵老槐树。
走近一看，树干上钉着一块木牌，字迹稚嫩却工整：
**“这里是刺猬通道，请绕行。
??五年级三班生态小组”
**
下方还贴着一张手绘地图，标注了五个动物迁徙节点。
“谁干的？”
大兜儿轻声问。
“不知道。”
李野摸了摸木牌，“但有人接过了接力棒。”
他们继续前行，途中遇见几个戴红领巾的孩子正在测量树围，本子上密密麻麻记着数据。
其中一个女孩抬头看见他们，忽然惊喜地喊：“你是电视上那个哥哥！”
大宝儿点头。
“我们学了你的方法！”
她翻开笔记本，“这是本周拍到的七种昆虫，还有三次蝙蝠出没记录！”
“做得很好。”
大宝儿认真地说，“记得每天固定时间观察，才能看出变化。”
“嗯！
我们要做全年生态日记！”
那一刻，李野站在林间小道上，望着阳光透过树叶洒在孩子们脸上，忽然觉得，有些东西比成果更重要??那是传承，是信念的传递，是一个灵魂点燃另一个灵魂的过程。
回家途中，车经野生动物园，园区外新增了一座雕塑：两只孩童silhouette背靠背坐着，一人举望远镜，一人握笔记录，底座铭文写着：
**“致所有愿意低头看一眼的人。”
**
文乐渝读完，眼眶微热。
她转头看向后座，两个孩子正趴在窗边，静静望着那尊雕像，久久未语。
当晚，李野又一次打开电脑，进入“孩子的未来”
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