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这样的结尾颇像作家张大春说的：“文章结在该结的地方固是好处，**开一笔，更有风姿。”
能印证这句话的，还有电影《尼罗河上的惨案》结尾的一句台词：“女人一生最大的心愿就是让人爱她。”
你看，这一笔**开，多有风姿。
刘恒的小说《贫嘴张大民的幸福生活》结尾是这样的：“母亲朝着迷茫的远方再一次重复了两个字——锅炉！
他们消失在幸福的生活之中了。”
老舍先生的小说《我这一辈子》的结尾是这样写的：“我还笑，笑我这一辈子的聪明本事，笑这出奇不公平的世界，希望等我笑到末一声，这世界就换个样儿吧！”
《茶馆》的结尾。
老舍原著中最后的结局是：小刘麻子与沈处长准备将王利发的茶馆“没收”
，然后改造成一家俱乐部，实则是用来收集情报的。
就在小刘麻子跑去向王利发说这个“好消息”
时，发现王利发已经上吊死了。
在谢添1982年拍摄的电影版中的最终结局是：落魄并且对日后生活毫无期盼的王利发、秦仲义、常四爷三人，在给自己撒完纸钱后，镜头画面定格于纷扬飘落的纸钱，然后全剧终。
戈达尔说：“一个故事要有好的开头、故事、结尾，但不一定按这个顺序。”
美国导演昆汀和我的好朋友姜文导演很好地实践了这个说法，《杀死比尔》《低俗小说》《太阳照常升起》都是如此，特别引人入胜。
所以，我再总结一下我写作文的经验：有个好的开头，有个好的结尾；写下去，但不一定按这个顺序。
我想对孩子说，想对家长说，写作文有办法，写一篇好作文并不难。
耿春龙老师说，写作文就是写事情，没事情就得“搞事情”
。
为什么要“搞事情”
呢？因为解决写什么和为什么写，比怎么写更迫切、更重要。
“生活是习作的源泉”
，真实事件的复杂性蕴含着对孩子提高认知、语言成长的契机。
“搞事情”
让孩子有真切的体验、真实的触动和深入的思考。
和耿老师一起“搞事情”
，让孩子不再感觉没有东西写，再也不害怕写作文，爱上写作文并写出自己的特点。
作文顺利写岀来了，怎么改得更好？
互相改、家长改、老师改，又该怎么改？……让写作文变得快乐！
年轻时尚的唐屹老师，吸收国际上先进的教学方法，将生活中的创意运用到作文中，加深孩子对作文概念的理解。
生活中寻常可见的汉堡包、饼干、西瓜、奶牛，都可以变成学习写作文的工具。
生动活泼的作文课堂气氛，让孩子们不畏惧表达。
经过随学随用的逻辑思维训练，在多对一的辩论实战中，我输给了孩子们。
其实，每门课都一样。
它关系到每个孩子的成长、每个家庭的和睦、每个社区的素质。
所以，就算你到了我这个年纪，也可以重新学习。
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