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作文自改六法：好作文是改出来的
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崔永元说：
写作文这件事并不难，不外乎就是“搞事情”
。
对于“搞事情”
的要求也不高，只要你全心全意地投入，有体验，有一个简单的记录就行了。
还可以利用信息工具，非常便捷地记录下所思所想，稍作修改之后，一篇文章就出来了，一点儿都不难。
接下来，耿老师要说的是，如何让一篇文字真正成为完整、精美的文章。
这就绕不开一个环节——修改。
好文章是改出来的
任何一篇佳作的诞生，都会经历或多或少的修改。
一气呵成的千古名篇确实不少，但在现实生活中，作为普通人，不是轻易就能达到那种高度的。
那些有名的诗人、作家，即使今天一气呵成，写出了一部千古佳作，但是到下一次创作时，他也会经历推敲、反复打磨的过程。
有一个词叫“匠心”
，“匠心”
就是工匠精神。
小学生写作文是“习作”
，“习”
的意思除了包含如何写，还要学习如何改。
古人说，“善作不如善改”
“文章不厌百回改”
。
王安石有一句诗“春风又绿江南岸”
，这个句子特别美。
这样的诗句一定经历过炼字的过程，“绿”
这个字带有动态，又带有色彩，你要换成“春风又到江南岸”
，那就缺乏神韵了。
鲁迅先生的散文《藤野先生》修改了160多处，而整篇文章只有3000多字。
大作家列夫·托尔斯泰有部鸿篇巨制《战争与和平》，前后修改了七遍。
要想写出好文章，必然要经过修改的过程。
走出误区，重视孩子的作文修改能力
所有的语文老师，都会关注到《语文课程标准》中提到的这样一句话：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
三、四年级的学生，要做到能修改习作中有明显错误的词句。
五、六年级的学生，要做到能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
然而，在作文教学中，我发现大多数学生缺乏修改文章的能力。
第一，时间紧，来不及。
一个学期要写多篇作文，大作文就要写6～8篇，为了尽快完成“任务”
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