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不是听汇报，是看孩子的眼睛。”
对方沉默片刻：“……我们考虑一下。”
挂断后，他没有焦躁，反而平静地铺开一张大纸，开始整理数据：三周来累计参与儿童49人次，其中37人完成至少两幅完整作品；12名长期封闭儿童出现语言或行为改善迹象；家长满意度调查达96%；志愿者队伍扩展至11人，涵盖教师、医生、技校生与退休职工。
他还附上了孩子们的原话摘录：
-“我现在不怕黑了，因为我会画灯。”
（小梅，9岁）
-“我想当美术老师，教别人怎么把心里的话画出来。”
（陈大勇，11岁）
-“王爷爷说，根还在，就能活。
我也要当一棵树。”
（双胞胎妹妹，10岁）
傍晚，他将材料装进文件夹，准备第二天亲自送达。
临睡前，他又一次翻开日志本，续写道：
>1990年1月15日，晴转阴。
>
>今日主题“声音的颜色”
，多数孩子完成情感投射性创作。
双胞胎姐妹首次开口表达意象，值得记录。
>
>赵德海托医生送来三十七张珍藏糖纸，已由吴副院长团队设计为“记忆卡片”
，拟用于后续团体治疗。
令人动容的是，他记得每一张糖纸的来历??哪一颗是发工资那天买的，哪一颗是工友结婚时分的喜糖。
>
>教育局约谈在即，压力显现。
我能理解他们的顾虑，但无法认同“为了安全就拒绝改变”
的逻辑。
真正的风险，从来不是一次开放的课堂，而是千百次对痛苦视而不见的沉默。
>
>王林昨日来信，字迹比从前清晰：“李警官，我梦见我在教室里种了一棵树。
孩子们围着浇水。
有人说我是疯子，可树还是长高了。”
>
>风依旧冷，但光是真的。
>只要还有人愿意在风暴中守护一粒种子，春天就不会彻底缺席。
合上本子，他走到窗前。
月光洒在院子里，照见文化站外墙新刷的标语??是孩子们昨天集体绘制的，歪歪扭扭却气势十足：
**“我们不怕黑，因为我们会发光。”
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