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四、进入清华后的岁月
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我实际上是1999年1月份正式进入清华工作的，在清华的教学工作分两个部分。
一类是学位教育，主要给研究生及各类MBA上课，开设了两门课，一门是中国经济体制改革的理论与实践，主要分析中国经济体制改革的历史进程和理论创新，涉及市场经济改革、财产制度改革、宏观经济体制改革等内容，还有一门是中国企业改革与发展的理论与实践，相当于企业经济学的内容，涉及企业制度问题、企业战略问题、企业文化问题、企业定位问题、企业哲学问题等。
另一类是非学位教育，即对企业界及政府界进行非学位的非系统性经济学教育，在这类教育形式中我重点是分析中国改革及发展中的热点问题，例如，1999年讲授如何启动中国经济问题，2003年讲授如何防止经济过热问题，2006年讲授关于流动性过剩问题，等等。
因此，我在清华的研究工作也就基本上是按照上述的教学需要而进行的，完成了有关中国经济体制改革的几本专著，完成了企业经济学的有关专著，并对不同时期的改革与发展的热点问题，发表了自己相关的研究成果。
在非学位教育中，因为学员大部分都是来自于企业经营的第一线，因而经常会有新的问题提出，这对我的研究工作有极大的促进作用。
我的基本作法是先将自己的研究成果拿到课堂上同学员讨论，在讨论中加以深化和提升，成熟之后才拿去发表，因而将不成熟的东西与学员共同讨论，而将成熟的东西在杂志上发表，成了我研究工作的重要特点。
教学相长是推动科研与教学工作的重要举措，我们不能总将自己放在比学生“英明”
的位子上，而是要注重倾听来自于一线的声音，不断推动自身的学术提升。
进入清华之后，既是我一生中教学工作做得最多的时期，也是我的研究成果发表最多的时期。
我想，在有生之年，还应该能再为中国的改革做点事吧！
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