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雅琼想了想说道：
“那些跳槽的老师能带走的也只是培训资料而已，但却带不走我们的培训体系。
我们这培训方案的核心并不是培训包，而是培训体系与培训包的结合，那些跳槽的老师也许可以提高自己对知识体系的理解，但他们还是没有办法提高学生的水平的。”
小芸一听有些云里雾里，问道：“这有区别吗？”
雅琼听到小芸这问话感觉有些无语，她没想到小芸跟了自己半年，竟然没有区分培训体系与培训开包，心里不禁有了种挫败感。
对于常人来说，不能很好地区分培训体系与培训包那是可以理解的，但对于专门做这事的小芸却也区分不开来，雅琼觉得有些说不过去了。
雅琼心里掠过一丝不详的想法，她感觉小芸是准备跳槽。
想到这里，雅琼脸上不禁多了一丝无奈，但她心里明白像小芸现在这水平跳槽的话，明显实力还不够的，说不定跳来跳去最终总是难免一场空的。
不过这样也好，干脆跟小芸把这事说透了，免得她也想入非非。
雅琼跟小芸说了起来。
“当然有区别了。
以我为例，以前我跟中小学培训八杆子打不着，可现在呢？现在却在这里开发培训方案，不照样也可以做培训体系吗？做体系与上课还是有些不一样的，上课用的是培训包。
老师有几年上课的基础就已经很好了，可千万不能把做体系与上课混为一谈。
在我们中国有个成语叫南辕北辙，用来说我们这个培训包与培训体系的关系，倒是挺贴切。”
小芸一听，有些不屑，说道：“你这是越说越玄乎了，他们之间会有什么关系呢？”
“当然有关系，培训体系就象路上一个一个的路标与路网，涉及我们前进方向的问题，培训包便是那车辆，培训包的好坏就是车的好坏。
如果路标错了，那车越好，离目标就越远，那些跳槽的老师，就像获得了一辆好的车，如果没弄清楚课程的培训目标，最后只会离目标越来越远。
相反的，如果方向没错，哪怕一辆破车，修修补补也能到达目的地，这不就是我们经常所说的勤能补拙吗？而培训方案则是把培训体系与培训包统领起来的规范，只有象唯学这样老总重视的学校才能真正做得来。”
雅琼这比喻很形象，小芸总算明白了雅琼表达的意思。
她心里暗暗将詹总与那余校长进行着比较，心想那余校长肯定没有这种统领能力的，不只中余校长，整个培训市场也找不到别的老总有这眼光与魄力，小芸暗自庆幸自己没有去跟雅琼提起余校长找她的事。
“你这样一说，我就明白了，培训包只是个工具，要实现培训目标，还得看培训体系，而要保证培训体系执行下去，还得有远见的老总按正确的培训方案来执行才行。
我一直认为只要能把课上好，自然一切都好了。
看来以前这种想法都是错的。”
小芸长吁了口气，说道。
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