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因此她的所谓通用培训方案偏偏就是重基础的，同时又利用各初中学校的具体情况进行基础的拓展，这样就可保证升学考试强调的基础知识的运用能力培养。
小芸心里忽然闪过一个念头，象点燃了盏明灯，把培训的前途看得雪亮。
“外行看热闹，内行看门道。”
整个培训体系的关键其实就在基础如何把握与拓展。
这些内容如果摆到台面上来谈，估计是没有几个人能听得进去的，大家都在想着怎样一招制敌，甚至有个学习的宝典，怎么可能花这么多时间来进行基础的培训呢？小芸虽然不反对雅琼的这一思路，但还是为雅琼的这培训体系捏了把汗。
过了一会，小芸对雅琼说道：“我突然觉得咱唯学能不能推行好新方案，似乎取决于詹总的态度了。”
雅琼抬起了头，象是点头，又象是摇头，她没有回答小芸的这话题，而是笑了笑。
两人正在交流着培训体系的心得，这时詹总过来了。
俩人停止了继续探讨。
詹总对雅琼这段时间潜心整合培训体系的效果非常满意，看到她们正在交流，便说道：“小芸，你跟雅琼老师好好学学这培训体系会挺有帮助的。”
“那是，现在已经感受到不一样了。”
小芸说。
“有什么不一样？说来听听”
“有了这培训体系与培训手册，老师们可以少走很多弯路，少想很多事了，只要按培训手册来做就可以了。”
小芸说道。
“这也不太对吧，如果这样的话那我们还要辅导老师干嘛？我们每个班都配了辅导老师的。”
詹总笑了。
小芸被詹总问倒了，想了一下，说道：“你说得也是，那我们还有个辅导老师在这里起什么作用呢？总不可能就是查查人数这么简单吧？”
“当然不是，如果我只是查查人数，随便找个人都可以，难不成我们也找几个水管工来当辅导老师不成？”
詹总今天心情很好，继续保持着微笑。
雅琼顺手拿起了一本正在校核的家长手册，笑着向小芸示意了一下。
小芸看到了雅琼拿着的家长手册，她明白了，笑了，说道：“我想，辅导老师应该承担起家长照看小孩的责任来做好课后学习才行，这样就可以实现家校联动了。”
詹总满意地点了点头，笑道：“小芸老师这段时间很有长进。
果然不愧是跟了雅琼这么久，对培训体系都悟透了。
你看每次作业都是辅导老师来批改的，针对的都是主讲老师布置的作业来做的。
主讲老师与辅导老师可要密切配合才行，不然可是达不到效果的。”
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