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小智非常喜欢妈妈给他订的学习目标，因为每次只要他稍微努力一点儿，他就能够达到。
这种教育方式让小智对自己的学习越来越有信心，也越来越有兴趣。
妈妈通过对小智学习情况的掌握和分析，给儿子制定出一个个能够很容易就达到的学习目标，尽量让儿子做到量力而行。
在这个过程中，儿子也慢慢地变得爱学习了。
由此可见，家长要根据男孩的能力来给他提要求，盲目地追求高标准，对男孩没有任何好处。
英国心理学家珀涅罗珀·里奇曾经说过：“家长扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶。”
这句话说得非常有道理，家长要扮演好自己的角色，不顾男孩的感受对他进行拔苗助长式教育，只会让他对你们的教育越来越厌烦。
要对男孩进行正确的教育，给他们最需要的爱，如此男孩的生活才会更幸福，未来才会更值得期待。
在日常生活中，要告诉男孩：对待任何事情都要把握好恰当的度。
对自己过于苛刻，自己稍有不足就长期郁闷在心，不肯轻易宽恕自己，就是对自己的不负责任；要教男孩善待自己、宽容自己、鼓励和赞美自己，自信地面对未来。
◆耐心教导，让男孩正确评价自己
很多人总以为自己是最厉害的人，殊不知天外有天，人外有人。
作为家长，一定要让男孩正确认识自己，才能防止男孩骄傲。
儿子从小便喜欢看书，一年级就把《三字经》和《论语》读熟，三年级就开始读小说并写读书笔记。
因此，老师和家长都很喜欢他，同学们尊称他为“班级小博士”
“四年级的百科全书”
。
在同学的表扬中，儿子开始变得飘飘然了，有点骄傲自大，总喜欢向别人卖弄自己的“本领”
。
在一次社区活动中，儿子做了一名社区服务员，他陪一位老爷爷聊天。
他一开始就对老爷爷说：“别看我年龄小，我懂的知识可不少，无论和谁在一起，我都有话说。”
老爷爷总是不说话，笑着听他不停地说。
当他们谈论到抗日战争时，儿子就只能是张着嘴听着老爷爷讲，并且听得津津有味。
后来他才知道，老爷爷是当时部队里的通讯员。
他低下了头感慨道：“看来我要学的东西还有太多。”
从此，儿子再也不向别人卖弄自己的学问了。
男孩过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处；他们拿自己的长处跟他人的短处作比较，以自我为中心，想干什么就干什么，不会设身处地地替别人着想。
作为家长，要耐心地教导男孩，让他们学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。
此外，还要规范男孩的行为，督促他们改正自负情绪，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯。
同时，要告诉男孩：对那些不可改变的缺陷或已成现实的失误，要学会忽略和宽容。
如果一个人天生身体有缺陷，再怎么责怪自己也无济于事，倒不如忽略这些，只看自己的长处，并且发挥出来。
同样，只有宽恕自己，给自己更正错误的机会，才是理智地选择，要引导他们以自己的方式生活，做自己。
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