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看到这话，韩川訕訕笑了笑，拍了句马屁道：“可能是之前没有遇到您这样学识渊博、教学独特的老师。”
葛军：“教学独特？怎么，觉得我不该骂你？”
韩川：“....”
不是，他都没这么想过啊！
虽然说在过去一周多的时间中，葛大爷骂他的確骂的挺狠的。
不夸张的说，那是早中晚三餐定点必骂，然后还有早自习加餐、午休点心、晚自习夜宵....
如果遇上数学课，他某个知识点不会的话，那同样必然会迎来一顿毒舌嘲讽。
骂人，葛大爷和他出题一样，是专业的！
不过对於韩川来说，葛大爷骂归骂，但却是真真实实的为他好，一边骂一边教他数学知识。
如果第一遍没学懂的话，他还会骂骂咧咧的给你再讲一次。
所以他对葛大爷的態度，也隨著这段时间的学习从一个单纯的金手指变成了长辈类型。
有时候韩川甚至在想，要不是葛大爷没法从书里出来揍他，估计就他这破烂底子和学习能力，对方绝壁会抽他两顿。
或许是因为不能打，所以葛大爷骂人的花式隨著时间推移也越来越多。
“行了，得了便宜还卖乖。”
“接下来学下册，相交线、平行线、二元一次方程.....”
.....
上午第三节是数学课，县一中的数学老师总共有四人，带高二09班，也就是韩川所在班级的，是曹稳老师。
这节课讲的是立体几何，黑板上画著一个標准的三稜锥，標註著各种辅助线和角度。
虽然图形无比的標准，但眾所周知，数学老师的板书一向潦草。
曹老师也不例外，写在图形边的字跡异常潦草。
粉笔在黑板上刮出的声音刺耳尖锐，一道隨堂练习题陡然呈现。
“已知三稜锥p-abc中，pa⊥底面abc，且底面是正三角形，求证pc与ab所成角的余弦值。”
韩川坐在靠窗的位置，盯著那个三稜锥看了很久。
立体几何这个数学概念对现在的他来说属於尚未找回来的知识点。
他现在正在跟著葛军学习平面几何，很多东西都还没捡回来。
但即便是没看懂，他也没有像以前那样直接放弃、趴桌睡觉或者是看课外小说。
在教材上，他用红笔在课本空白处记下了曹老师讲的几个关键点，打算等初中几何看完了再回头研究。
“这道题，有人上来解答一下吗？”
曹稳老师的声音在讲台上响起，教室中鸦雀无声，既没人出声，也没有举手表示自己想试试。
这年头，教育蔀尚未下达不得按照成绩进行分班的指令，在各大高中按照成绩分班是再正常不过的事情。
而高二09班並不是县一中的尖子班，或者说，能在这个班上课的学生基本都是差生，学习成绩在整个年级排名中下游。
见没人主动请缨，曹稳的目光在教室中扫荡了一圈，最终落到了中后排靠窗的位置上。
“韩川，你来。”
虽然不是高二09班的班主任，但他每周都会有一天或者两天的时间坐镇09班的早自习和晚自习。
和一中排名靠前的那几个尖子班不同，这些普通班的早自习和晚自习就真的是自习，基本不会讲课什么的。
所以坐镇这里的时候，他有大把的时间观察班上的学生在做什么。
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