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他艰难地微笑着，掰开指头数数：“板书，加上题目，一共十三行。”
屏幕中央幽幽出现一行字：【你以为这就是大仙的高光了吗？】
【呵】
镜头切回课堂。
大仙写下第一个字的时候，全班都屏气凝神，跟着他的思路。
五行过后，三分之一的人开始茫然四顾，又五行后，多了一二十张呆滞的面孔。
六十几个学生在一节数学课短短10分钟内体会到了□□的含义，感觉自己再过一会儿就要踏碎虚空了。
突然，下课铃响了。
大仙的粉笔停顿在空中。
他还没有写完。
然后，他就连一秒钟都没有犹豫，把粉笔往板槽一放，转身走出教室，一套犹如动作行云流水。
坐在第一排靠门旁边的同学，一直到他擦肩过去的时候才从这一连串动作中反应过来，连忙伸长胳膊试图拦住他：“老师，你题还没讲完！”
——以往每回有老师下课拖堂，下面吵吵闹闹，老师站在讲台不动如松，坚称“这道题我还没讲完”
的场景，在这一刻。
角色完全颠倒了。
大仙望着他，坚定地说：“已经下课了。”
然后他头也不回地走了出去。
镜头又切给了接受采访的何迅同学。
“啊……我头一次看见维护下课铃的尊严，维护得比我还用力的老师。”
他叹服地举起手，缓缓鼓掌。
阮奕看笑了。
刚开始上大仙的课，他也有一两天不太适应。
大仙不是刻意省略步骤，而是他的思维速度真的太快了，正常人想到下一步的时候，大仙已经想到了下面的五六步。
所以一般他讲题，大部分人都是跟不上的。
每次数学课结束之后，讲台上十几个人围着板书讨论步骤再常见不过了。
阮奕意识到这一点之后，就开始刻意训练自己的思维速度。
做题之前，他会把规定的时间往里压缩，连多余的一分钟都不给自己留，逼着大脑用最高的速度思考问题。
这样练到现在，将近一个月，他跟上大仙的讲课节奏已经游刃有余了。
画面一暗，又一亮。
还是刚才的画面。
大仙潇洒离开后，一个班的人盯着黑板上简简单单的几行解析，百爪挠心。
“奕神，奕神！”
一个男生带头找上阮奕，“你懂了吗，懂了讲讲？”
十几双眼睛跟着眼巴巴地望过来。
阮奕点点头，走上讲台。
本来是再平常不过的一幕学校里的场景，因为他走来，连周遭的空气都像在闪着微光。
因为他不像老师带着麦，声音并没有被录进视频里。
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