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你知道‘声纳’吗？蝙蝠用声音描绘世界。
也许，我们可以教他们用棋子的位置发声??比如，高位置代表高音，低位置代表低音；黑子是鼓点，白子是旋律。
让围棋变成一种可触摸的乐谱。”
我怔住了。
第二天清晨，我们向马阿娘提出了这个想法。
她听完，久久未语，最后只说了一句：“伊布拉小时候最爱摸地图。
他说，手指走过的地方，就是他去过的地方。”
于是，我们开始尝试。
我们将棋盘平铺在桌上，用不同质地的棋子代替传统黑白??黑子是光滑的玛瑙，白子是粗糙的磨砂陶瓷。
每颗棋子底部都贴有微型凸点标识位置坐标。
孩子们围坐一圈，由沈砚之引导，用手感知棋盘格局。
“现在，我要放一颗黑子，在右上角。”
他轻声说，将棋子轻轻放下，“它的声音，应该是低沉的鼓。”
伊布拉伸出手，触碰到那颗棋子，随即点头：“像父亲赶牛进圈时的脚步。”
“再来一颗白子，在左下。”
我接道，“清脆一点，像雨滴。”
一个小女孩摸到后，笑了：“是奶奶摇铃叫我吃饭！”
我们继续推进。
当形成一条斜线时，孩子们自发哼起了旋律；当围成一块实地，他们用拍手打出节奏。
渐渐地，一场“棋乐合奏”
诞生了??棋局不再是胜负之争，而是一场集体创作的声音诗篇。
中午时分，伊布拉突然提出：“我想下一盘‘独白’。”
我们明白他的意思：一个人执双色，表达内心最深处的情绪。
他坐下，深吸一口气，开始落子。
第一手，黑子天元??**“我是存在的。”
**
第二手，白子三三??**“可我不知道我在哪。”
**
第三手，黑子跳至边路??**“我想走出去。”
**
第四手，白子镇头压制??**“世界说我不能。”
**
棋局越走越激烈。
他的手指在棋盘上游走，速度快得惊人，仿佛压抑多年的话语终于找到了出口。
他用“断”
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