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讲座后,一个一直低着头、十分沉默的女生,悄悄塞给林晚舟一张纸条。
上面写着:「老师,心里的石头,有时候,会变成想哭的云。
谢谢您,让我知道,云也可以被写出来。
」
那一刻,林晚舟和宋归路对视,都在对方眼中看到了震撼与希望。
她们开始在清源乡小学进行更系统的尝试。
利用课后时间,组织小型的“心灵诗社”
。
宋归路设计简单的团体心理活动,引导孩子们探索情绪;林晚舟则引导他们将捕捉到的情绪和意象,转化为诗歌。
没有评判,只有倾听和接纳。
“溪亭主”
的小红书账号,开始记录这些尝试。
不再是单一的诗歌展示,而是加入了背景:某个孩子因父母争吵写下《吵架是打雷》,林晚舟会附上宋归路提供的“如何帮助孩子面对家庭冲突情绪”
的小建议;一群孩子写下关于“害怕”
的诗,账号会分享简单易行的“情绪温度计”
绘画法。
账号的关注者持续增长,猜测“溪亭主”
就是林晚舟的声音也越来越大。
但林晚舟依旧沉默,只是让行动本身述说。
流量带来了关注,也带来了一些公益组织的合作邀约,甚至有一家专注儿童心理的出版社联系她,希望能将这些诗歌和背后的故事结集出版。
世界似乎正在为她们打开一扇新的门。
就在一切似乎朝着积极方向发展时,周□□老师的电话,像一颗投入平静湖面的石子。
听着电话那头温暖而熟悉的嗓音,听着枫林中学翻天覆地的变化,听着“撤销一切不当处理”
、“恢复名誉”
、“更合适的平台”
这些曾经梦寐以求的字眼,林晚舟的心,乱了。
她捂住话筒,看向正在窗前整理讲座资料的宋归路。
夕阳的余晖给她周身镀上一层暖金色,她微微蹙眉,专注地核对着什么,侧影宁静而美好。
海市……那里有宋归路的事业,有她的母亲,有她熟悉的学术圈和生活轨道。
清源乡再好,也只是她生命中的一段插曲,一次“田野调查”
,一场“疗愈之旅”
。
她终究是要回去的。
而自己呢?真的要一辈子留在深山里吗?曾经奋斗过的讲台,曾经付出心血的学生,曾经渴望证明自己的舞台……那些记忆并未褪色。
回去,意味着某种程度的“平反”
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