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读完后，她看向阿吉：“阿吉，你能告诉大家，你为什么觉得风像理发师吗？”
阿吉站起来，有些害羞，但声音很响亮：“因为……因为我看到风把柳树的枝条吹得飘来飘去，就像我阿妈给我梳头一样。”
教室里响起善意的笑声。
后面视察组的几个人也露出了感兴趣的表情。
“很好，观察得很仔细。”
林晚舟点头，又拿起大久的本子，“接下来，我们听大久的《夜晚》。”
“夜晚是块大黑布，
月亮是剪破的洞，
漏出光，
还有星星
是撒出来的亮片片。”
这首诗念完，教室里安静了一瞬。
连后面视察组的几个老师都微微动容。
这样充满想象力又极具画面感的比喻，竟然出自一个山村孩子之手。
“大久，你是怎么想到这个比喻的？”
林晚舟问。
大久站起来，低着头，声音很小：“因为……因为我晚上帮爷爷补过麻袋。
麻袋是黑的，破了洞，光就从洞里漏出来……星星，就像阿妈衣服上的亮片。”
简单的生活经验，却孕育出了如此灵动的诗意。
林晚舟的眼睛有些发热。
她继续读了几首，每一首都来自孩子们真实的观察和感受——露珠是“夜晚流的眼泪”
，炊烟是“大山呼出的白气”
，老黄牛是“走得很慢的时钟”
……
早读结束时，教室里自发响起了掌声。
不仅孩子们在鼓掌，连后面视察组的几位老师也轻轻拍起了手。
杜副局长走上前，看着黑板上的诗，又看了看林晚舟，眼里有赞赏，也有深思。
“林老师，这些诗……都是你教孩子们写的？”
“我只是引导他们观察和表达。”
林晚舟谦逊地说，“诗就在他们心里，我只是帮他们找出来。”
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