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接下来数日，贾珝每日卯时起床，坐车到成贤街，在广业堂听课、自修，傍晚散学回府。
日子过得极规律，也极枯燥。
国子监的课程无外乎四书五经、史鑑时务、时文写作。
博士们按部就班地讲，监生们按部就班地听。
贾珝並不觉得课业繁重。
以他过目不忘的天资和前世积累的眼界阅歷，这些经义文章不过是信手拈来。
但他很清楚，国子监这种地方，最重要的不是学什么，而是怎么“学”
。
教化二字，教是手段，化是目的。
朝廷设国子监，不是为了培养离经叛道的奇才，而是为了打磨出一批批符合规矩的国之栋樑。
你可以有才学，但不能越矩。
你可以有见识，但不能惊世。
你得让那些坐在上面的博士、司业，甚至更高处的朝廷大员，觉得你“堪用”
。
贾珝当然不会在这些教条面前犯倔。
他前世在名利场上滚了那么多年，见人说人话、见鬼说鬼话的本事早就炉火纯青。
所以这些时日，他只是低调的做著学问。
上课时认真听讲，课后按时完成功课，先生提问时答得中规中矩，偶尔略微出彩以显示才学，却从不锋芒毕露。
课间和同窗们说说话、品品文，颇为轻鬆。
短短数日，广业堂上下都对他印象极佳。
博士们说他“天资聪颖而不自矜”
，斋夫们说他“待人谦和”
，同窗们更是对他颇为服气。
这一切都落在程敏眼里。
这日程敏坐在值房里喝茶，翻了翻贾珝新交上来的时文作业，又想起这些日子察查各堂时看到的种种情形，便觉得：这个贾存周家的儿子也太让人省心了些。
省心得不对劲。
他在国子监做了多年司业，见过的监生不计其数。
少年人到了这个年纪，尤其是初入太学，总有些稜角，有些锋芒，有些藏不住的东西。
或因家世骄人，或因才学自傲，或因人地生疏惶恐不安，总会在不经意间露出些破绽来。
可贾珝没有。
程敏越想越觉得心里不踏实。
这小子是真的这般老成持重，还是在自己面前装模作样？
他听说了岑侍郎家千金与贾珝第一日便有些口角，原以为年轻人之间总要闹几场才罢休，谁知几日过去了，一点水花也没起。
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