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理念和白绿精神传统有了更高位的支持和更宽阔的舞台，“做有白绿精神的现代人”
便是学校在秉承传统和创新理念的背景下提出来的鲜明、独特又兼具时代色彩的办学理念和育人目标。
“有白绿精神的现代人”
首先是全面发展的人，其次是有培英个性的人。
2.以生为本，务实求真
教育是做出来的，每一位教育家都应该是实践家。
在长期的教育教学过程中，培英人始终坚持生本求真的教育追求。
在新课程的实施与实践中，培英人对新课程理念做了深度的理性思考，以“生本求真”
这一源于实践、贯穿于实践的教学理念引领教学实践的发展。
以生为本，务实求真，这一提法与我校的办学理念——“做有白绿精神的现代人”
所体现的内涵是一致的。
如今，这一教学理念不仅引领了学校教育教学行为的发展方向，即学校的教育教学及其一切活动是为培养学生、为学生的成长服务的，为了每一位学生的发展。
同时引领教师教学方式的转变：教学活动中我们尊重学生个性、主体性的发展，培养学生求真务实、追求真知的精神。
教师们逐渐形成了“教师即研究者，学生是知识的建构者”
的课程教学观，师生和谐互动，教学相长。
（二）构建和谐互动的高效课堂
课堂迄今为止仍然是培育人才的主阵地。
为了更好地发挥这一阵地的作用，培英积极探索课堂教学模式，注重有效教学策略的实践研究。
学校从20世纪80年代开始推行“备在策略上、讲在关键处、练在必要中”
的课堂教学策略。
直至20世纪90年代的“互动教学模式”
，以及21世纪新课程“和谐互动”
教学模式改革，始终贯彻这一行之有效的教学策略，在和谐互动的教学模式中落实“备在策略上、讲在关键处、练在必要中”
的课堂教学策略，提高课堂教学效率，确保教育教学质量不断迈上新的台阶。
1.备在策略上，筑牢高效课堂的基础
备好课是上好课的前提和必要条件，培英要求各个学科教研组、备课组每周定时定点进行校本教学研究，通过发挥学科名教师、骨干教师的引领作用，以及百年培英“以老带新、新老相长”
的“师徒结对”
方式，集中科组教师集体智慧开展集体备课。
在集体备课的基础上，个人再根据自身和学生特点进一步备好课，把好高效课堂前阵。
备在策略上，要体现在：第一，熟悉国家课程标准。
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
国家基础课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。
学校要求每位教师熟悉国家课程标准，明确课程教学的三维目标。
第二，科学处理教材。
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