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“有一个好消息和一个坏消息，你想先听哪个？”
讲课的研究员没有开始讲课，而是先问了弗伊布斯这样一个问题。
面对这种问题，弗伊布斯的选择一向是：“好消息。”
“主任因为你最近的表现，以及每次随堂检测时完美的成绩，决定砍掉这门课。”
哦耶！
他早就说，重上这门道德和法律课是毫无必要的！
“那坏消息呢？”
弗伊布斯问。
不过他并不担心——能有什么坏消息！
他最近没有犯过任何错。
“现在进行一次考试，要是你没通过，这课就还得继续。”
研究员一边这样说着，一边从他的文件夹里抽出一张纸。
看起来他似乎想制造一点紧张的氛围，但是他自己先忍不住笑了。
“好吧，没有考试能难住你，对吧，弗伊布斯？”
“当然。”
弗伊布斯这样回答，接过了那张纸。
他发现那并不是一张写满测试题的卷子，而是一张近乎白色的稿纸，最上面印着唯一一道题目：写一写这次课程中你新学到了什么。
“如果你需要，可以先和我讨论。”
研究员和蔼地告诉弗伊布斯。
弗伊布斯回顾了一下那些已经学过一遍的内容里新添了什么，额外强调了什么。
“时刻尊重别人，特别是尊重向导，特别是尊重我自己的向导——正确答案是这个，对吗？”
“哈哈，别露出这种表情嘛，弗伊布斯，这些知识对你日后和别人相处可是很有帮助。”
是很有帮助。
弗伊布斯现在知道什么叫“物化”
，也更清楚为什么当时那个向导会那么生气——因为很久以前，向导们像宠物一样被圈养，脖子上戴着项圈系着绳索，被那些有地位的哨兵们瓜分，做哨兵的精神疏导工具和【】处理工具。
其实以前弗伊布斯学历史的时候就大致了解到，在现代之前，女性是男性的附庸，向导是哨兵的附庸。
但具体附庸到什么地步，他不清楚，因为那对完成任务没有帮助，对帮他融入社会也没有帮助——他是出生在现代社会里，这里女性也好向导也好早就不是那种从属于某人的动产似的东西了。
但是显然，某些人还不这么觉得，一惊一乍地觉得别人会复刻几百年前的老思想侵害她们，对别人微不足道的言语过度反应——是那个向导和她的哨兵应激了，而不是他那句话真的很过分。
不过话说回来，这不就是“美德”
所要求的样子吗？保护弱者，表现仁慈。
他们，很弱，是区区A级和羸弱的B级，因为弱所以害怕，因为害怕所以应激。
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