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不管家长怎么告诉孩子，学习究竟有多么重要，对未来的影响有多么大，孩子也很难真正理解到这一点，即便明白，这种认知往往也不足以支撑他们忍受学习中的枯燥与乏味。
我们之所以会愿意去做一件辛苦的事情，通常是因为这件事情所能给我们带来的回报是值得我们去忍受艰辛的。
孩子往往没有像成年人这样强烈的目的性和功利心，他们做事通常更看重眼下的感受，所以想让孩子自觉自愿地去做一件辛苦的事情，最有效的方法莫过于让他们能够在做这件事情的时候感受到足够多的快乐和满足。
杨光爸爸的做法就非常聪明，他赋予了小杨光一个“老师”
的身份，而在孩子们的心中，“老师”
的位置其实是非常重要的，杨光爸爸的做法让小杨光拥有了极大的成就感和满足感，与此同时，也让小杨光不知不觉地肩负上了一种责任感。
为了能继续得到爸爸的赏识与夸奖，也为了能对得起“老师”
这个身份，小杨光自觉主动地投入了学习。
而成绩的进步和知识的增长，又能够让小杨光收获更多的肯定与夸奖，一个良性循环就此形成。
做个“懒”
父母，让孩子学会独立学习
现在，有很多家长，尤其是低年级孩子的家长，在教育孩子的时候都过于“认真负责”
了，不知不觉就成了孩子学习的“拐杖”
。
有的孩子甚至没有家长陪在身边，都没有办法开始学习或做作业。
这对孩子未来的学习和生活其实都是非常不利的，毕竟家长不可能时时刻刻都陪伴在孩子身边。
家长有自己的事情要去做，而孩子也总要学会成长和独立。
家长操心孩子的学习，这一点无可厚非，但如果过多地参与其中，反而可能让孩子形成习惯性的依赖，一遇到问题就张口喊爸爸妈妈，不懂得自己思考、自己学习。
所以，为了增强孩子在学习上的自理能力与独立能力，父母不妨“懒”
一些。
比起帮助孩子解决问题，家长更应该做的，是引导孩子自己去寻找解决问题的方式方法。
赏识教育，满足孩子内心的成就感
每个人都有被别人认可和赏识的渴望，孩子同样如此。
赏识是教育的真谛，也是孩子心理健康发展的一种需要。
杨光爸爸对杨光的引导其实就是赏识教育的一种，他把杨光称作“小老师”
，用请教的方式引导杨光学习，让杨光从中获得了极大的成就感和满足感。
所以，当你希望你的孩子成为一个什么样的人时，不要总是用批评去鞭策他、驱赶他，而是要懂得用赏识去引导他。
批评往往可能引起孩子的逆反情绪，而赏识却能成为孩子努力向上的重要动力。
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