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给家长的悄悄话
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在幼儿园里，5岁的林霖拿着一大堆的剪纸奶声奶气地对小娟老师说：“老师，这是我自己剪的东西，你看看好不好呀？”
小娟老师接过来一看，不禁笑了，这些剪纸的造型各异，但你很难看出这是一些什么东西。
于是，小娟老师问道：“林霖，你能告诉老师，你剪的是什么吗？”
“这是受伤的老鹰、这是奔跑的小兔子、这是新型火箭……”
小林霖滔滔不绝地向老师介绍着他剪出来的作品，脸上充满了期许。
小娟老师耐心地听着，听完，她抚摸着小林霖的脑袋，微笑地说：“林霖，你剪得真好，你让老师看到了不一样的作品！”
孩子一听这话，满意地笑了。
看了这个故事，许多家长可能会说：“小林霖明明把东西剪得乱七八糟的，为什么老师非但不指导他，教他怎么剪才能把作品变得‘栩栩如生’，反而表扬了孩子的‘胡乱之作’呢？”
家长说的也许没有错，不好的东西，大家是有责任让它变得更好，因为只有这样才能符合逻辑。
但是合乎逻辑的事物与创作其实没有任何关系，孩子的视觉跟大人不尽相同，如果大人一味要求孩子按照自己的想法去做，无形当中只会抹杀了孩子自身的“创意”
与对“事物”
的感知能力，以后他做什么事情都只会“模仿”
而不去创新，这才是教育最大的失败。
其实，每个孩子都具备一定的创新能力。
然而，这种能力的高低，与大人的教育有很大的关系。
归结起来，孩子缺乏创新能力有以下几个方面的原因。
1．缺少创新经验
孩子从小就在家长这把保护伞的庇护下，凡事都由家长代劳。
有些时候，老师布置了一些手工作业要求孩子回家完成，许多家长担心孩子做不好，便全权代理了。
这导致许多孩子动手能力差，更不可能有什么创新能力。
2．个人比较懒惰
一些孩子宁愿去看电视也不愿意花时间“动脑”
，只要能“蒙混过关”
，自然不想多花时间和精力去进行所谓的“创新活动”
。
久而久之，孩子的创新“能力”
越来越差，而惰性则越来越强。
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