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给家长的悄悄话
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在日常生活中，常有些家长抱怨，自己的孩子一天到晚不干正事，总是翻箱倒柜，闹腾个不停。
新买回来的玩具，他三下五下就拆得七零八落，一点也不知道爱惜；刚搭好的积木，他说推翻就推翻，一点也不重视自己的劳动成果；好不容易不再“动”
了，他又这边瞅瞅，那边看看，要找出可以让他“整”
的新鲜玩意儿。
这样使得家长们不得不千方百计地防着孩子，什么东两都放得高高的，生怕一不小心被孩子弄坏了，或者孩子用这些东西伤了自己。
事实上，孩子的初衷并不是想搞破坏，他们只是喜欢动手实践。
他们想通过实践，做一个发现者与创造者。
因此，家长如果能引导得当，说不定就有可能把这种破坏性行为，转变为孩子创新的最初动机。
“哈佛男孩”
张肇牧从小就十分喜欢做实验性的游戏，而他的父母针对孩子的兴趣，会经常性地与他做一些动手实践的游戏。
有一次，张肇牧听爸爸妈妈说要做一个有趣的实验游戏时，心里非常高兴。
与往常一样，由爸爸说，他动手。
“肇牧，从你的玩具中，找出两个同样大的杯子和一个比杯子大的碗或锅。”
肇牧将三样东西拿来了。
“爸爸，你看行吗？”
爸爸满意地说：“行。
你用锅装些水来，并且将水分别倒进两个杯子，要求两个杯子的水要一样多。”
肇收按示意进行。
然后，爸爸问肇牧：“你看两个杯子的水，是不是一样多呀？”
肇牧左看看右瞧瞧，说：“啊，是一样多。”
“你将一个杯子的水倒进锅里，你再看看，是锅里的水多呀，还是杯子的水多？”
谁知肇牧不假思索地给了爸爸满意的答复：“一样多。”
“为什么？你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么是一样多呢？”
肇牧从容地说：“爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里，因为锅比杯子大，所以看起来锅里水像少些，其实它们一样多。”
谁能相信，这是一个年仅4岁的孩子对**容量守恒给出的肯定回答。
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