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并不等于“需要”
。
第二个阶段是小学阶段（7一12岁）
小学生已经能够较好地区别“想要”
和“需要”
的差异了。
例如，他“想吃”
一根冰淇淋并不等于这时候他确实非常“需要”
吃冰淇淋，所以可以适当地解禁看电视广告了。
之所以还没有说完全不加限制，是因为这种广告渲染对培养孩子正确的财商思想依然有不小的危害。
由于这个年龄段的孩子通常能自己独立购物了，所以，这时候科学指导他们的购物行为十分重要。
这就又涉及到了怎样给孩子零花钱的问题。
一般认为，孩子的购物很冲动，所以给孩子零花钱的时间越早越好。
一开始也许他们会凭冲动购物，可是等到钱用光了会后悔该买的东西已经没钱买，才会慢慢学会如何协调冲动和理性的关系，由此锻炼财商。
第三个阶段是中学阶段（13一18岁）
这时候的孩子已经进入青春期，是形成人生观和世界观的重要阶段，所以，当务之急是让孩子养成经济责任感。
这时候父母在和孩子谈论金钱话题时，有必要把商品的价格与其价值、使用价值进行对比，让他明白什么是物有所值，学会如何设计并制定合理的开支计划。
不要以为这些东西对成年人来说很简单，可是对于孩子们来说并非如此，所以亟需得到你的指导。
这项工作做好了，不仅对孩子的财商，而且对他的一生都有重要影响。
第四个阶段是青年阶段（18岁以后）
这个阶段的孩子已经上大学，或者已经踏上社会或即将踏上社会，所以，帮助孩子尽快进入并适应社会，就成为一项非常有挑战性的任务。
尤其是收入较高的父母，他们的孩子因为过去受到过度保护，对进入并适应社会更显准备不足，即使是赴外地读大学也会不习惯。
从这一点上看，穷人的孩子“早当家”
、穷人的孩子“更懂事”
有一定道理。
简单地说，孩子踏上社会后最怕的是经济独立，而父母这时候要做的恰恰是让他尽早经济独立。
只有这样，他才能明白一个道理：要想过上舒适的生活，必须首先付出，并进行科学规划。
关于这一点，国外做得比较好，我国则不敢恭维。
实际上，这就像把孩子扔在游泳池里让他学游泳一样，让他呛几口水，比坐在沙发上看电视里教怎么游泳效果要好得多。
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