天才一秒记住【狂风中文网】地址：https://www.kfzw.net
、“社会即学校”
，社区的文化生活确实达到了生活育人的目的。
两年中，涌现出优秀党支部20个，优秀党员300余人，三好学生1500余人次，四有职工达9096人以上，五好家庭1500余户次，六好班组80个。
社区内治安、卫生发生了很大变化，犯罪率大大下降，生产的产量、产值年年增加，安全工作在全国行业中评为第一名。
社区文化生活的出发点是关心人、爱人、扶助人、教育人，使大家和谐愉快地生活在健康向上的人群之中，共同创造物质文明和精神文明。
这是中国社会主义社会的教育特色，也是生活特色，也是当前“生活教育”
的一种新模式。
十、进行“六大解放”
实验
在改革开放、解放思想的社会环境中，全国各地有不少小学和幼儿园学习生活教育学说，进行“六大解放”
实验。
如上海和田路小学、东安二小；北京香厂路小学；江苏扬中实验小学、姜堰洪林中心小学、徐州民主路小学、南京北京东路小学、游府西街小学、第一幼儿园；安徽歙县行知小学、黄潭源行知小学、蚌埠龙湖幼儿园；浙江余杭实验小学，上虞实验小学，淳安实验小学、鉴湖中心小学、杭州行知小学、行知幼儿园、萧山行知幼儿园；山西潞城北村小学、壶关集店小学、屯留东古小学、太钢七校、九校；福建惠安前型小学、福州台江第五中心小学；辽宁沈阳沈河区团结二校、大四路第三小学；山东临沂童星实验学校；四川合川钱塘镇小学；内蒙通辽明仁小学等，都取得了明显的效果。
五四时期的科学与民主思想，在教育上时常受到封建思想和半殖民地思想的干扰，对少年儿童教育不是管得过死，就是放任自流。
陶行知针对我国国情，在50年前就主张把小学生从鸟笼里解放出来，对他们实行“六大解放”
。
当时，中国共产党领导的解放区，也很重视解放儿童的教育，把儿童们组织起来，教他们唱歌识字，站岗、放哨、查路条，出现了许多可歌可泣的少年英雄。
全国解放以后，对解放区切合实际生活的教育思想和教改经验没有进行科学总结，因而应试教育思想仍然占据主导地位。
可喜的是现在党中央和国务院提出：基础教育要由应试教育向素质教育转轨。
80年代和90年代初的教育实践证明，应试教育阻碍了国民素质的提高，它很难适应21世纪对人才的要求。
陶行知倡导的“六大解放”
思想在今天仍有巨大的生命力，因为它揭示了人本身发展的普遍规律。
以杭州行知小学为例，他们为了培养跨世纪的接班人，以“三自”
（自学、自强、自治）为目标，培养学生做学习的小主人、做社会的小主人、做大自然的小主人。
他们有个“自主教育”
实验班，做到“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人管”
。
学校每年举办为期5天的夏令营，先后以“我是小海军”
、“我是大自然的小主人”
、“到大海中去锻炼”
、“神秘的动物王国”
、“我爱你，雁**山”
为主题，已办了5期，每期90人。
还在四年级学生中建立少年军校培训制度，在6期少年军校中已有500人毕业。
丰富多彩的夏令营生活和严格有序的军校生活，既解放了孩子们的头脑、双手、眼睛、嘴、时间和空间，又磨炼了他们坚强的意志和吃苦耐劳的精神。
由于学生们的感性知识增多了，各科学习的成绩也更好了，学得更活了，全面发展的教育方针在他们身上真正得到了体现。
上面十个方面的教育思想和办学模式，是在改革开放、解放思想的社会环境中出现的先进经验，是各地陶研工作者研究、实验的成果，是生活教育在改革开放中的新发展。
[1]选自上海市教育委员会、陶行知研究协会编：《弘扬行知思想深化教育改革——1995年全国陶行知研讨会文集》，1996年版。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！