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他反对与平民性对立的那种为办教育而办教育，教育与生活分离，学校与社会分离，先生教死书，学生读死书，先生教而不做，学生学而不做的为少数人享受的传统教育；也反对与中国性对立的生搬硬套外国教育的一套。
他苦心探索在半殖民地半封建的国家建立争取自由平等的教育理论和方法。
目的是教育人民做自己的主人，做中国的主人，做世界的主人。
“生来不怕碰钉子，碰了一根化一根”
1930年，晓庄学校被蒋介石封闭。
一些老师和学生被国民党反动政府逮捕、杀害。
父亲也被通缉，逃亡上海、日本。
1931年潜回国来，创立自然学园，开始搞“科学下嫁”
运动（普及儿童和大众科学知识）。
1932年又提出了办“工学团”
的主张，这是晓庄学校的发展。
10月在上海北郊创办了山海工学团，开展普及教育运动。
按父亲所说，工学团是一种适合大多数人生活的下层文化组织。
它劝人“抓住饭碗求进步，不逼人丢掉饭碗上学”
，“活到老，学到老”
。
它是一个小工场、小学校、小社会。
这里面包含着生产的意义，长进的意义，平等互助、自卫卫人的意义。
针对国家贫穷，师资缺乏的状况，父亲在办山海工学团时，总结出一条重要原则：“即知即传”
（反对知识私有，提倡会的教人，不会的跟人学）。
采取的办法是实行“小先生制”
，并进一步动员全国小学生做小先生。
按传统的观念，只有大人教小孩，但事实上小孩也能教大孩，教大人，做一切知识落伍的前辈。
父亲说：“小先生之怀胎在十一年前，到1934年1月28日才出世。”
怀胎是指1923年父亲提倡平民教育时，在自己家里进行的一些尝试。
当时，我祖母已57岁，她受父亲提倡平民教育的影响，发了一个宏愿，要读完四本《平民千字课》。
父亲和姑母都忙于推广平民教育，没有空闲教她，那时我才六岁，刚读完第一册，就让我当小先生，教祖母读书。
我和祖母一面玩一面读。
一天读一课，读到十六天时，父亲依据十六课以前的生字写了一封信，从张家口寄给祖母，她居然能一字不差地读了出来。
我这个“小先生”
的实验给了父亲很大的启发，使他增强了实行“小先生制”
的信心。
1934年“小先生制”
出世不久便在全国二十三个省市取得了显著的成效。
同年3月父亲写了一首《小先生歌》，其中两段是：“我是小学生，变作小先生，粉碎那知识私有，要把时代儿划分。”
“我是小先生，热心好比火山喷。
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