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因为我谈话的对象都是行将毕业的师范生，即行将置身教育事业的青年教师，我并不觉得疲倦；但以应对来宾时间过久的缘故，不免把其余事情耽误了。
而且临时的谈话与报告，总不免缺而不全，散漫而无甚系统。
这便是对不起教育界同志远道来校参观的雅意！
《晓庄一岁》就是应着这种急切的需要而编的。
如果有了这本小册子以后，大家对于晓庄学校得到更深一层的了解而惠以严整的批判与指导，那更是我们所盼望的。
作者编著这本小册，在思想上受陶知行、赵叔愚两位先生指导不少，深为庆幸。
可惜这本小册编成以后，匆促付印，未能得两位先生的详细指正，很是歉然。
书中取材或来自陶知行先生的教育论文（散见《乡教丛讯》或《中国教育改造》），或录自在校同学操震球、李楚材、葛尚德诸君的日记，谨在此致谢。
书成以后得何伯宏先生、邵定安先生、一尘先生、曹佶君等细心校阅，指正错误不少，更是感激。
书中谬误，遗漏之处，当然该由作者自己负责，而盼望读者与以教正的。
杨效春十七年五月廿日
1.晓庄学校是什么？
晓庄学校是新近创设的一个学校，因为她办在南京和平门外晓庄地方，所以名为晓庄学校。
2.晓庄学校和试验乡村师范有什么关系？
晓庄学校原来名为试验乡村师范学校，后来因为这里面除了试验乡村师范的两院——小学师范院与幼稚师范院——外，尚有晓庄中心小学、晓庄中心幼稚园、晓庄民众夜校、晓庄医院、晓庄联村救火会等，将来也许添办晓庄中学、晓庄大学，所以觉着试验乡村师范的名称，并不足以概括全体，就将她改为晓庄学校了。
3.现在试验乡村师范的教育目标是什么？
她的教育目标是培养乡村儿童和人民所敬爱的导师，这里请注意几点：（一）本校现在所欲培养者是乡村学校、乡村社会的导师，并不是专门农业人才。
（二）本校盼望此间同志出校以后，不仅能够教导儿童，创立良好的乡村学校，而且能够领导民众，建设幸福的、公道的、并进步的乡村社会。
他们是乡村儿童和人民所敬的，亦是乡村儿童和人民所爱的。
敬故生信仰，爱故易于互相接近。
4.小学校师范院与幼稚师范院，有什么不同？
小学师范院目的在培养乡村小学教育的人才；幼稚师范院目的在培养乡村幼稚教育的人才。
这两院的总目标，虽同为“培养乡村儿童和人民所敬爱的导师”
，但他俩的分目标是有些不同的，分目标在小学师范为培养：（1）农人的身手；（2）科学的头脑；（3）艺术的兴趣；（4）改造社会的精神。
在幼稚师范院为培养：（1）看护的身手；（2）科学的头脑；（3）艺术的兴趣；（4）儿童的伴侣；（5）乡村妇女运动的领袖。
5.中心小学是什么？
我们盼望我们的小学，一面能做改造附近乡村社会的中心，一面又做试验乡村师范实施各项教学做的中心，所以名为中心小学，而不名为附属小学。
6.中心小学和师范的关系怎样？
中心小学是师范的主脑，并不是师范的附属品。
寻常办理师范教育的人往往以师范为主脑，而视小学为附庸，他们所以设立小学只不过为师范生的实习便利而已。
我们觉得这种观念是不对的，应当根本改变。
我们是为着培养小学的师资才办师范，并不是为着师范生实习便利的缘故，才办小学。
所以我们在办学的程序上是先有中心小学而后有师范，并不是先有师范而后有中心小学。
而且寻常师范可以离开小学而独立，没有小学而师范可以依然存在的。
晓庄师范不能离开中心小学而独立；没有中心小学便没有晓庄师范。
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