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以美国为例，据统计，一个高中毕业生一辈子靠打工收入，比一个同样工种的初中毕业生要多挣10万美元；一个大学毕业生又要比一个高中毕业生一辈子多挣20万美元。
在美国的200多万犹太人中，高中毕业占64%，大学毕业占32%。
而在美国总人口中，高中毕业只占35%，大学毕业占17%。
这个文化水平的群体差异，使在美国的犹太人的收入就比美国全国平均收入高得多。
据统计，1974年美国犹太人家庭平均收入为13340美元，而美国的平均家庭收入只有9953美元，犹太人家庭高出了34%。
由此可见，尽管早期的犹太民族的学习主要以神学研究为取向，涉及知识面十分狭窄，但后来随着犹太民族受迫害流散于世界各地，他们的学习很快扩展到吸纳世界各国的文明成果了。
更值得一提的是，他们的好学、刻苦钻研的传统从未中断，这使犹太人特别是犹太中青年在调节他们的心理，增强民族凝聚力和激发求生存谋发展的创造力上，具有了更大的能量。
犹太人把知识视为财富，认为“知识可以不被抢夺且可以随身带走，知识就是力量”
，所以他们十分重视教育。
犹太人有个说法，犹太人一生有三大义务之一就是教育子女。
他们教育子女，目的在于让后代能在竞争的社会中求得生存和发展，壮大自己和民族力量。
犹太人对教育问题已跳出了宗教和神学范畴，正是认为现代社会经济生活处于越来越迅速的发展变化之中，科学知识日新月异，如果跟不上时代发展的步伐，就会在激烈的竞争中被淘汰，经商做买卖如此，从事科学技术事业也如此。
据统计，最近十多年发展起来的工业新技术，今天已有30%过时了。
电子产品的寿命周期已经缩短到3年左右，超导技术和信息的崛起，又预示着一次新的工业革命的开始。
当今世界正处于争夺相对经济优势成为经济手段。
在这样一个多变的世界里，任何故步自封、因循守旧、缺乏远见和不求上进的人，都难以避免失败的恶运。
犹太人深明大义，不但自己不断学习，更新知识，而且更着力培养后代，让他们成为文化素质较高的人才。
的确，犹太商人的求知观念，使他们把知识看作致富力量，从而努力刻苦地学习，视学习是一种民族的精神，因此世界上诞生了一流的犹太商人，也可以说，是知识成就了一流的犹太商人。
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