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“吃罢晚饭，碗筷收拾过，植物油灯移到了桌子的中央，父亲戴起老花眼镜，坐下来改我们的文章。
我们各据桌子的一边，眼睛盯住父亲手里的笔尖儿，你一句，我一句，互相指责、争辩。
有时候，让父亲指出了可笑的谬误，我们就尽情地笑了起来。
每改完一段，父亲朗诵一遍，看语气是否顺适，我们就跟着他默诵。
我们的原稿好像从乡间采回来的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪，插在瓶子里才还像个样儿。”
“父亲先不说应该怎么改，让我们一起来说。
你也想，我也想，父亲也想，一会儿提出了好几种不同的改法。
经过掂量比较，选择最好的一种，然后修改定稿……”
三个孩子，一起跟父亲学写作，仿佛在进行一场竞赛，每个人都暗自憋着劲儿要超过其他人，多“吃”
父亲的红圈。
在这种热烈的氛围中，有指导，有点拨，有讨论，有竞赛，孩子们初学写作的难关，就在不知不觉中轻松地渡过了。
叶圣陶先生的高明之处在于顺其自然，因势利导，启发培养孩子的兴趣和自觉，让孩子自觉成才，自觉成长。
而在现实生活中，当我们帮助孩子解决难题时，往往会剥夺了孩子自己体验的机会，从而也纵容了孩子的依赖性，让他们无法从生活中体验到战胜挫折后的自信。
人在一生中将会遇到很多困难，父母不能永远充当孩子的保护伞，因此，当孩子遇到困难不知所措时，家长应该鼓励孩子勇于面对困难，让孩子开动脑筋，充分利用智慧自己去解决。
请谨记：我们的目的不是帮助孩子解决问题，而是教会他们解决问题的方法。
孩子遇到难题，家长往往会说：这么简单的题，你一定会做。
本意是为了激励孩子不怕困难，然而效果适得其反。
孩子做出来了，是因为这道题太简单了；没有做出来，孩子会想，连这么简单的题目都不会做，难免更加自卑。
所以，正确的教子方式不是先给问题定性，而是一步步指导孩子解决问题的路径。
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