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蒙台梭利拟订的观察提纲
1.儿童的学习或工作
要求注意儿童在什么时候开始能长时间地专心于某项“任务”
。
这里的“任务”
行为是指儿童做事有意识，能有目的地完成这件事的行为。
①这个儿童所从事的“任务”
是什么？他能持续多长时间（包括该项学习任务的进度和重复同一项练习的次数）？
②儿童在致力于某些特别的学习任务时所表现出来的个人特点。
③儿童在一天中从事了哪些学习任务？坚持程度如何？
④如果这个儿童在一定时间内表现出自发的勤奋，那么这段时间持续多久？
⑤他怎样表现出进取的愿望？
⑥他所从事的学习或工作有没有连续性或联系？他是如何作出选择的？又是如何去完成这些任务的？
⑦当环境中出现可能分散其注意力的刺激时，他是否坚持学习？
⑧当他受到干扰（可特意设置条件）后，是否还能恢复注意力，重新开始学习？
2.儿童的行为
注重观察儿童的行为是否有秩序。
①观察儿童无秩序的行为。
②注意在学习的进程中儿童的行为是否有变化。
③当儿童养成有秩序的行为时，是否会出现这样一些现象，如高兴地叫喊、片刻的平静、感情的流露？
④注意儿童在活动中与同伴的关系。
3.服从行为
注意儿童当召唤他或提要求时他的态度怎样及如何做出反应。
①注意儿童是否和在什么时候能够认真地参与小组的活动。
②儿童什么时候能够自动地服从成人的要求或命令？
③注意儿童服从成人要求的情况与学习进度的关系及与行为变化的关系。
蒙台梭利根据她对儿童的研究，创立了自己的“蒙台梭利教学法”
。
通过对蒙氏研究的介绍和了解，我们能更好地理解她的教学法以及教育观点，即强调儿童的自我教育和发现式学习，教育应增强儿童的内在能力等。
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