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4.10.4.3音乐审美欣赏作为一种心理健康教育的形式具有可行性
随着素质教育的推进，美育日益受到人们的重视。
在学校教育中，包括音乐在内的艺术课相继开展。
学校教育侧重于对学生理论的灌输和技术的培养，忽略了音乐作为一种“美”
的载体对学生精神和内在的培养作用。
唯心主义哲学家席勒认为“美育的目的在于培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”
。
本研究从心理健康教育的角度出发，选取适宜的音乐作品和程序化、规范化的方案，遵循心理活动和音乐欣赏的规律。
结果显示，音乐审美欣赏专题训练在一定程度改善了大学生心理健康水平，提升了大学生的心理素质，这为高校开展心理健康教育提供了一种新的思路。
4.10.5结论
通过本研究，得出如下结论：
（1）本研究设计的基于大学生心理健康教育的音乐审美欣赏活动专题训练具有可行性，所设计的音乐审美欣赏活动方案具有可操作性。
（2）本研究所构建的音乐审美作品素材库和所设计的音乐审美欣赏活动方案，对于大学生心理健康水平的提高和心理素质的发展有一定的针对性和有效性。
一方面能有效提高大学生的总体心理健康水平，促使强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖5个因子发生显著改变；另一方面能够促进大学生相关心理素质的发展，特别是在实践性、情绪特征、反映性和动力特征以及心理素质总分上都有显著的效果。
这表明音乐审美欣赏活动对大学生心理健康水平的提高和心理素质的发展均具有积极影响。
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