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是桐桐。
陈教授眼睛一亮，故意点名：“哦？我们的小助教想回答？来，桐桐小朋友，你说说看。”
全班目光聚焦。
桐桐一点也不怯场，她被墨曄抱起来站在椅子上，小手扶著桌面，用她那特有的、清脆的小奶音，清晰地说道：
“老师，这个问题……是不是像搭积木呀？要先找到最下面那块对的，才能往上搭，不然就会倒掉。
妈妈教过桐桐，要找『基础条件！”
她用的是孩子的语言，但核心逻辑完全正確，甚至用了“基础条件”
这个术语。
何婉清当初不知道怎么带孩子一直都是用科学解释的，她也没想过桐桐能听懂，只要能应付她十万个为什么就行，没想到桐桐记下来了。
教室里安静了一瞬，隨即爆发出惊嘆声和掌声。
“哇！
桐桐好聪明！”
“这逻辑绝了！
比喻得好形象！”
“墨曄你家这是什么基因啊？！”
陈教授更是笑得见牙不见眼，连连点头：“对对对！
桐桐说得太对了！
就像搭积木，基础最重要！”
他转向底下的学生们，故意板起脸，但眼里的笑意藏不住：
“看看你们！
一个个的，不是玩手机就是抠手指、抖腿！
还不如一个三岁的小朋友听课认真！
丟不丟人？”
底下的学生却一点不觉得被骂，反而七嘴八舌地起鬨：
“教授，我们乐意！”
“输给桐桐不丟人！”
“桐桐那是天赋异稟，我们凡人比不了！”
“就是，桐桐可是墨曄的女儿，基因碾压！”
课堂气氛活跃又轻鬆。
陈教授是个隨性的人，和学生关係融洽，大家才敢这样开玩笑。
下了课，陈教授没急著走，而是走到墨曄桌前，弯下腰，和顏悦色地问：
“墨曄啊，我能抱抱桐桐吗？我家那皮猴子孙子，一点也不可爱，还是小姑娘好。”
墨曄笑著点头，轻声对桐桐说：“桐桐，让陈师公抱抱好不好？陈奶奶可厉害了，是爸爸的老师哦。”
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