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说完她转身走了，皮鞋在地板上发出笃笃的声响。
沈梦溪站在原地，看着那张纸上的红字，忽然觉得后背有些发凉——不是因为冷，而是因为那行红字像一面镜子，照出了她备课时的盲区。
她只讲了自己熟悉的那种分期法，却没有告诉学生：还有其他可能。
这是疏忽吗？不，比疏忽更危险——是惯性。
是学术训练中养成的"
一家之言"
的惯性，是站在讲台上容易陷入的"
我即标准"
的惯性。
贺兰芳的红字像一针，扎在她自信的泡沫上。
泡沫没有破——但针还在。
第二节课开始了。
沈梦溪回到讲台上，目光先落在后排角落——贺兰芳已经坐回原位，笔记本翻开，笔握在手中，姿态与课前一模一样，像什么都没有发生。
钱大钧依然微笑，孙铁军依然半眯着眼。
但她注意到一个变化——赵明远来了。
他坐在最后一排靠门的位置，手里没有书，没有笔记本，只有两只手交叠在胸前，目光定定地看向讲台。
那目光没有敌意，也没有友善，只有一种纯粹的注视——像看一场与己有关却又置身事外的棋局。
沈梦溪收回目光，拿起粉笔。
"
上半节课，"
她说，"
我们沿着一条河流走了很远。
下半节课，我想做一件事——回头看，看看这条河流是不是唯一的河。
"
她在黑板上画了一个简单的图——不是一条线，而是一片扇面。
扇面的轴心是一九七七年，扇骨向不同方向散开，每一条都代表一种理解当代文学脉络的方式。
"
文学史的书写，从来不是中立的。
"
她说，"
每一种分歧，每一种叙事，背后都藏着立场。
我上午只讲了其中一种，是我自己的立场。
现在，我把其他几种也列出来——你们不必同意任何一种，但你们必须知道：选择本身就是一种权力。
"
她说"
选择本身就是一种权力"
这句话的时候，声音不重，甚至有些轻，像风吹过纸页。
但教室里有一种微妙的震颤——后排角落，贺兰芳握笔的手停了一瞬。
沈梦溪看见了那个停顿。
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