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陈女士对专家说：“我的儿子4岁多，胆子很小，在与别的小朋友的交往中总是很被动，玩玩具时，如果别的小朋友要，他明明舍不得也会拱手让人。
幼儿园老师没说可以去上厕所，他就算拉到裤子里，也不会跟老师说。
现在我正在反思，是不是一直以来让他守规矩不对？”
孩子出现这种情况，与家庭教育有很大的关系。
父母是孩子的第一级人际交往对象，亲子间的交往具有很强的迁移性，也就是说如果孩子与父母交流比较顺畅，那么在与别人的交往中往往也会比较顺畅。
经了解，以上两位母亲在教育孩子时都表现得比较严厉，对孩子的一些探究性的行为，常常简单地告知“可以”
或“不可以”
，很少给孩子话语权，让孩子来表达自己内心的想法。
所以，家长在教育孩子时，一方面要尊重孩子的求知欲，一方面也要尊重孩子的自由，鼓励孩子表达自己的内心想法，对于与自己的意愿不符的要求，可以多问一个“为什么”
，也可以允许孩子说“不”
。
我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。
父母总希望孩子规规矩矩、百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。
其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，就不要限制太多。
什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩子。
美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。
因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦的“离经叛道”
，这样只能培养出守业型人才。
父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”
。
你对孩子是否过于严厉？这个测验可以给你回答。
请根据自己的情况，在“是”
和“否”
中选择一项。
（1）你是一个常常烦恼而又得不到帮助的家长。
是（）；否（）。
（2）当你生气时，常把孩子当做发泄怒气的对象。
是（）；否（）。
（3）你对自己作为父母的行为和教育方式感到困惑和不安。
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