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那么，男孩写给校长的信又怎样解释？为了进一步的诊断，我们约定了第二次会话的时间，请男孩带来几篇以前的作文或日记，并带来所学的那篇课文。
第二次会话，男孩带来他们的语文课本。
那篇课文是余秋雨写的《道士塔》，里面谈到敦煌文物流失国外的屈辱，其中有两节特别激动人心。
男孩说，最打动自己的就是这两节。
致于俄罗斯博物馆有中国文物，是老师讲课谈到的。
男孩说，当时在课堂上就很动情，很投入，周末又看了爱国题材的电视剧，就**燃烧了。
这，让我们进一步看清了男孩言行的来龙去脉。
男孩那似乎令人费解的信又该怎样解释呢？看了男孩的作文和日记，我发现这是一个很有文学天赋的男孩。
他写的东西都有一种散文的味道，语言风格与写信的语言风格一致。
这样散文化的语言风格，加上写信时情绪冲动，在不了解背景的情况下，信就让人难于理解了。
男孩解释说，自己想去换回流失国外的文物，又想帮助贫困地区的孩子，又想到自己现在学业未成，所以有了生命的三个“三分之一”
的说法。
致于结尾的“围着坐标原点旋转”
，是说自己的决心坚定不移。
其实，不用解释，只要了解了事情的来龙去脉，细心体察，男孩信中的意思也是可以理解的。
心理处方：摆正理想与现实的关系
男孩知道我读懂了他的心思，晶莹的泪花中露出了笑容。
最后男孩说，经过几天的思考，懂得了有爱国理想，还要脚踏实地。
应该学会摆正理想与现实的关系，为了实现理想，现在，最重要的是在校园里踏踏实实地完成好自己的学习任务。
不久传来好消息，男孩已经在校园里安心学习了，一切正常。
大家悬着的一颗心终于放下来了。
我们常常说孩子不懂父母的心，其实，更多的时候是我们不懂孩子的心。
因而，孩子的心灵陷于迷茫的时候，我们束手无策，甚至是帮了倒忙，让孩子心灵陷于更深的迷茫。
只要少一些自以为是，只要少一些武断专行，只要多一些细心体察，只要多一些交流沟通，我们都能向孩子的心灵世界走近一步。
一个有惊无险的故事结束了。
青少年应该怎样善待自己的理想？成人应该怎样读懂青少年的心灵？故事留给我们深深地思考。
【马老师微语录】只要少一些自以为是，只要少一些武断专行，只要多一些细心体察，只要多一些交流沟通，我们都能向孩子的心灵世界走近一步。
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